杨 王[1]
前 言
毛泽东在《体育之研究》一文中形象地指出:“体育一道，配德育与智育工作，而德智皆寄于体，无体是无德、智也。”没有健康的体魄就谈不上有所作为，所以，作为中学体育，其影响是不言而喻的。但近年来由于诸多原因，课外体育活动已逐步呈现出松懈、随意状况，不能引起足够的重视。昭通市昭阳区大多数学生每天的生活在家庭与学校两点一线之间，除每天的课间操和每周两节体育课外，几乎就没有其他体育活动。
1研究对象
昭通市昭阳区旧圃中学、永丰中学、炎山中学、盘河中学、靖安中学、洒渔中学等6所具有代表性的中学。
2研究方法
文献资料法:查阅大量与本研究有关的文献资料为本研究所参考、分析和利用。
问卷调查法:设计《课外体育活动情况调查问卷》对昭阳区农村中学进行抽样调查，发放问卷300份，共回收有效问卷292份，有效率达97.3%。
访谈法:对调查学校的部分领导、教师、学生进行访谈，了解相关情况。
数理统计:对收集的全部数据进行相应的统计处理。
3结果与分析
3.1学生对参加课外体育活动的兴趣
调查结果表明: 63.01%的同学很喜欢参加课外体育活动，19.17%的同学喜欢参加体育活动，13.70%的同学偶尔喜欢参加课外体育活动，4.11%的同学不喜欢参加课外体育活动。以上数据说明大部分同学是喜欢参加课外体育活动的，其中有一小部分同学对课外体育活动的态度不稳定，只有极少部分同学不喜欢参加课外体育活动。
3.2学生参加课外体育活动的目的
表1 学生参加课外体育活动的目的
从学生参加课外体育活动的目的调查可以看出，选择强身健体，保持良好的身心状况的同学占57.85%，占总人数的一半多。接着是选择缓解学习压力，使自己得到放松的同学占27.40%。选择这两项的同学占总人数的八成多。另外选择减肥，保持良好的体形占10.27%，选择增进审美，培养意志品质的同学占5.48%。
3.3体育对促进身心健康的影响
体育对调节人们的身心健康是有帮助的，它的认同率达到了90%。认为没有帮助的同学占4.80%，而认为没有帮助，反而让自己不良情绪更差的同学只占4.2%。
体育对促进人们的身心健康有很大的帮助。它主要表现为两个方面:一是调节情绪，陶冶情操。二是增进友谊，改善人际关系。在课外体育活动中，特别是一些集体项目的比赛，人与人、队与队之间的交往频繁为增进友谊、发展人际关系提供了良好的机会。
3.4学生参加课外体育活动的项目
表2 学生经常参加课外体育活动的项目
由表2可以看出学生选择项目主要是篮球和棋牌，他们选择的项目都是趣味性强的、具有一定的对抗性却运动负荷不大的项目。在所选项目中各自所占的比例分别是8.90%、60.27%、22.23%、11.99%。在调查了解的过程中笔者发现在球类项目的选择中，参加篮球活动的人数占了主导地位，其次是乒乓球。
3.5学生对劳动和课外体育活动的认识调查
学生对劳动和课外体育活动的认识还是很高的，他们能大概知道劳动和课外体育活动的区别，所以选择劳动代替不了课外体育活动的人数大约占了总人数的80%。
3.6农村中学组织开展课外体育活动的情况调查
表3 你所在的学校是否会组织开展课外体育
根据表3，有21.23%的农村中学经常组织开展课外体育活动，38.70%的农村中学偶尔组织开展课外体育活动，而从不组织开展课外体育活动的学校所占比例达到了40.07%。此表反映了昭阳区农村中学课外体育活动的开展情况并不是很乐观。
3.7对阻碍学校开展课外体育活动的因素调查
表4 你认为阻碍学校开展课外体育活动的原因
表4反映了影响、阻碍学校开展课外体育活的原因分别是:学校领导对体育不重视、学校当前场地满足不了课外体育活动开展的需要、当前经济严重影响课外体育活动开展。他们的比例分别是26.71%、29.11%、44.18%。这些数据说明了影响昭阳区农村中学课外体育活动的原因仍然是经济，场地设施不足也给学校课外体育活动带来了很大的影响，另外领导对体育不重视也是影响开展学校课外体育活动的一个原因。
3.8影响学生参加课外体育活动的因素调查
表5 影响你参加课外体育活动的因素
通过表5可以看出，影响学生参加课外体育活动的原因主要是家长不支持，农村事情多，家长希望自己的孩子早点回家帮忙，怕学生在学校玩耍惹事。这是家长不支持的最主要的原因。现在社会、学校、家长都只重视升学，不重视学生参加课外体育活动，忽视了学生的身心健康，学习压力给学生参加课外体育活动带来了很大的影响。
4结论与建议
4.1结 论
4.1.1经济对课外体育活动的影响
昭通市昭阳区地处昭通市的东北部，与四川、贵州相邻，地势东高西低，海拔相差很大，各地的经济差距也很大，具有很强的地域性。城郊和坝子地区经济相对来说发展很快，但是山区交通不便经济发展缓慢。
4.1.2场地设施严重不足
由于受经济的影响，学校的体育场地设施严重不足，在调查的6所学校中只有3所学校有足球场，排球场很少有学校有。有的学校的篮球场已经破烂不堪。学校的体育设施也存在明显的差异。
4.1.3学生的爱好过于集中
学生爱好主要集中在球类，调查中，笔者发现学生特别喜欢一些趣味性强、具有一定对抗性却运动负荷不大的运动，比如篮球。学生爱好过于集中对学校球类场地设施带来了很大的压力，而使得一些比较冷门的运动项目则无人问津。
4.1.4领导对体育不重视，不经常组织开展课外体育活动
由于现代社会竞争激烈，各个学校之间也在不断的竞争，而他们的竞争是看哪个学校每年考取多少学生，他们对考试的科目很重视，而对体育则不重视。他们不但不组织开展课外体育活动，有的学校为了升学率把正式的体育课都充当文化课上了，有的文化课老师甚至还抢着跟体育老师要课上，这样的情况连正式的体育课都不能顺利开展，更谈不上开展课外体育活动了。
4.1.5家长不支持学生参加课外体育
望子成龙是每个家长最大的愿望，但是他们也只注重学生的文化成绩。他们对学生的身心健康则不管不问。这样的情况让学生每天都是两点一线的生活，学校、回家做作业，使得学习压力过重，久而久之，精神紧张却没有地方释放。
4.2建 议
4.2.1因地制宜，制定确实可行的方针
由于昭通市昭阳区地的经济相差很大，地域性强，各个学校体育情况不一样，这就应该因地制宜地制定各个学校的发展方针、管理制度，投入一定的体育资金用于体育的发展。好的学校适当投入体育资金，差的学校多投入体育资金。
4.2.2加大对学校体育设施的投入
经济是影响课外体育开展的主要因素，要解决场地不足的情况就应该加大对学校体育资金的投入，加强师资队伍建设及学生课外活动的指导工作。在器材紧缺的情况下，学校也可以自制或购置一些简单的器材，以适应课外体育活动的需要。
4.2.3开展丰富多彩的课外体育活动，满足学生的爱好需求
学校在开展的课外体育活动在项目上要尽可能地丰富、完善，以符合学生的兴趣要求，对那些对场地设施要求不高，学生又喜欢的运动项目要大力开展，对那些比较冷门的运动项目要进行指导，充分发挥体育教师的作用。
4.2.4转变观念，多组织开展课外体育活动
《学校体育工作条例》规定:普通中小学每天应有一小时体育活动时间。这里必须指出，《学校体育工作条例》是学校体育工作的基本法规，对课外体育活动要从法制角度来认识。因此，课外体育活动课屡屡被占的现象是不被允许的，必须予以制止。
4.2.5学校多与学生家长沟通，共同管理学生，让学生全面发展
学校应该让学生家长知道课外体育活动对学生身心健康的帮助，改变学生家长对课外体育的认识。努力让他们给学生一定的时间开展课外体育活动。学校每年还应该多举行几次家长会，多与家长沟通，了解学生的爱好等各个方面的情况。同时家长也要配合学校共同管理学生，让学生得到全面发展。
参考文献:
［1］毛泽东.体育之研究［M］.北京:人民体育出版社，1979.
［2］许岩，姜桂萍.体育运动与青少年身心健康发展的关系［J］.吉林体育学院学报，2006(1).
［3］孙琦.体育与心理健康［J］.中国学校体育，2003(5).
［4］王树春.辽源地区农村中学体育教师资源特点与发展对策研究［D］.东北师范大学，2007.
【注释】
[1]杨王，云南交通职业技术学院。
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