家庭水族馆技术的实施与分析

我们请某小学三年级的班主任给每位孩子发一张A4的白纸,并请他们记下作业的要求:用海里面的动物来代表家庭成员(只标明称呼),可以用各种颜色的笔在这张A4白纸上画出在家庭生活中印象最深刻或家里经常发生的场景,并在背面用铅笔写上名字。

使用这样的方法可以避免孩子的迎合、逃避等心理,比较真实地反映出他们的内心世界。当我们拿到这些图画的时候就可以选择其中比较典型的图画来进行分析,然后与孩子一起探讨我们头脑里的那些假设,不断提升我们的分析能力和水平,这样也才能更好地帮助教师、学生及其家庭共同搞好对孩子的教育。

(一)缺少互动的家庭

图1

当我们看到图1的时候,我们可以做出如下分析:(1)首先是感受。也许每个人的感受不同,但至少有一种感受是相同的,即画面给人一种不太舒服、零乱的感觉。(2)结构和布局比较散,颜色多而杂。(3)全家没有互动,如孩子在沙发、茶几边吃零食,外公要出门,外婆在厨房做饭(为什么不是爷爷奶奶也值得分析探讨),爸爸在主卧看电视,妈妈在浴缸里洗澡。(4)从距离上看,外公最近,是用可爱的慢吞吞的乌龟代表的,能够满足孩子玩的需要,应该与孩子关系较好。外婆的距离也比较近,能够满足孩子吃的需要,应该与孩子的关系也较好。爸爸妈妈离孩子的距离最远,他们能够满足的是家庭的各种开支,而不是孩子能直接感受到的温暖与关怀。

图2

图2中,我们也同样可以看到没有互动的情景。爸爸拿着一张报纸把自己遮挡了,妈妈在做饭,小孩子就只能可怜巴巴地看着他们家的小电视。其实,他们家的电视并非一定如此小,只是投射出孩子需要关怀和温暖的需求。只要父母看到这张图片,我相信他们都会为自己的行为进行反思,因为其实妈妈可以让孩子帮自己一起做饭,爸爸可以与孩子一起看电视或者玩别的,或者全家人一起做饭菜。这种其乐融融的家庭氛围最有利于孩子的健康成长,而不是对孩子没有真正的陪伴。

关于互动理念:(1)感情是在积极正向的互动中建立起来的,我们最初应该满足的是孩子对于吃和玩以及感情的需要,而不是只努力赚钱!(2)只要懂得积极互动能产生正能量与感情,有了互动的意识,互动就会无处不在,欢乐也无处不在,真情同样无处不在,父子、母子、夫妻的感情都会提升。

(二)消极互动的家庭

图3

当我们看到图3的时候,涌入我们心底的可能有担忧、焦虑、不安、恐惧、退缩、冷漠、可怜等情绪。孩子非常有意思地把父母生气和高兴的时候分成了两半。生气时,父母都是凶猛的有着锋利牙齿的鲨鱼,鲨鱼妈妈拿着木棍在孩子身上练“少林棍法”,鲨鱼爸爸嘴巴里冒出一连串骂人的脏话。高兴时,爸爸是没有牙齿的大鱼,拿着钱包跟孩子说“儿子,给你的钱”;妈妈是身穿绿色长裙、手拿提包、打扮得很妖娆去逛街的鳄鱼,说的是“儿子,走。我给你买衣服”。这是一种典型的“简单粗暴”的家庭教养方式,生气时棒打与谩骂,高兴时给钱与购物,这对孩子的负面影响是可想而知的。

图4

接下来,当我们看到图4的时候,我们又会从心底里产生一种怎样的情绪呢?是可怜,是愤怒,抑或绝望?也许都有,因为我们看到的是孩子的可怜与无助、父亲的粗暴与愤怒、母亲的绝望与无奈。看看那只火冒三丈、蛮横无理、横行霸道、专横跋扈的螃蟹,就因为小鱼考试得了83分,就拉着他打,连鲸妈妈都直叫“可怜”而忘了放炒菜的盐、油、葱,而他弟弟却在欢快地过着自己的生日,小伙伴还送来贺卡,对于这个孩子来说,那一天真是一次难得的记忆啊!我们要问这位父亲,他到底“要什么”,可是他又在“做什么”,最后他到底能“得到什么”。

图5

图5也许很简单,但我们依然可以清楚地看到一个可怜巴巴的、没有自我的、随时可能被父亲有着锋利牙齿的大嘴吞没的瑟瑟发抖的小鱼孩子,他的妈妈是典型的“夫唱妇随”式的温柔女性,对可怜的孩子并不能给予安全与温暖,而只有慈祥的乌龟外公能够给孩子带去一丝安慰。一旦外公去世,这个孩子就失去了温暖的支撑,孩子可能人格萎缩、胆小怕事、内向自卑,甚至发生更严重的心理问题。

关于亲子互动:(1)所谓简单粗暴的家庭教养方式,即生气时暴打与谩骂,高兴时给钱与购物。使用粗暴的教育方式,那是因为我们的无能。(2)强势的爸爸不一定强大,温顺的妈妈不一定温暖,而只有像外公一样慈祥的人才会让孩子感受到人世间的乐趣、温暖与爱。(3)我要什么?我做了什么?我得到了什么?要解决问题,先解决情绪与关系。每个人都有选择自己情绪表现的权利,但不要用别人的错误来惩罚自己。

(三)婚姻互动模式的影响

图6

在看到这张夫妻互动模式的图6时,你又有何感想呢?在一个孩子心中,这就是他印象深刻或家里经常发生的一幕的记忆,这种记忆能给孩子的成长带来怎样的影响呢?妈妈是一只打扮得非常妖艳的章鱼,两手叉腰从嘴里冒出一串骂爸爸的脏话,而温顺的海马爸爸眼睛却看着桌子上可口的菜,嘴里流出口水。这样的场景在孩子心中留下了极为深刻的印象,而父母的行为是孩子模仿的对象,无论是男孩或者女孩在这个家庭中成长,他们今后对待自己另一半的方式,一定会从这里找到原因。孩子对于男人是什么?女人是什么?婚姻是什么?都可能在这一刻做出一个决定,从而在潜意识里影响他今后的人生。

图7

在图7里,我们看到了一只庞大的鲨鱼妈妈正张开长着锋利牙齿的大嘴吞食小鱼,一只体型瘦小且没有了双鳌的螃蟹趴在鲨鱼下面,孩子作为章鱼在搞恶作剧让小鱼眼睛看不见。母亲是这一家之主,比较强势,那只没了鳌的螃蟹喻示着这是一个被“阉割”了的爸爸。如果是一个女孩在这个家庭里长大,有一种可能性是以后会强势地对待丈夫;如果是一个男孩在这个家庭里长大,有一种可能性就是不会成长为一个真正的男子汉。

关于夫妻互动:(1)我们对婚姻的态度与在婚姻中扮演的角色会影响孩子的一生,包括他们的学习与婚姻家庭互动模式。(2)婚姻应该是平等的,强与弱、强与强、弱与弱的婚姻模式,都不太可能给孩子未来的婚姻带去幸福。

(四)和谐家庭的互动模式

图8

相信看到图8的家长都会有一种突然松了一口气的感觉,眼前一亮。首先是颜色鲜艳明亮、布局合理、整洁大方。中心人物是三只温顺的海马,“温顺的爸爸”和“关心体贴我的妈妈”都在看着“可爱的我”,那些游来游去的小鱼是“我”的朋友,一幅多么温馨、生动、和谐、幸福的画面,甚至会让家长们有一种想找到这家人与他们交朋友的冲动,这是父母和孩子都希望的一种美好的家庭生活场景。

图9

图9同样给我们一种快乐和谐的感觉,全家人都在唱歌,他们是多么的幸福呀!孩子和妈妈在一起,爸爸也在旁边,外公外婆在后面紧跟着。其中有所不足的是外公外婆如果能够手挽手地在一起,爸爸能够离孩子和妈妈更近一些就更好了。

图10

最后,图10同样可以给我们温馨幸福的感觉,蓝色的海水、绿色的海草在轻轻地荡漾,冉冉升起的红色太阳和飞翔的海鸟都给我们一种充满活力和生机勃勃的感觉。一家三口都是海里的鱼,孩子和妈妈是一类的鱼,爸爸是另一个种类的鱼,都很漂亮,尤其是妈妈身上还有一朵花。这是孩子认为她妈妈很漂亮,所以这样画的。三只鱼挨得很近,嘴边冒起一串水泡,孩子解释说是一家人在散步,一边走一边在讲话做游戏。这是多么幸福的一家人啊!

关于家庭互动:(1)我幸福、我阳光、我可爱、我合群,是因为我有一个温和的爸爸和一个关心体贴我的妈妈,是因为我有一个温暖的家。(2)我们可不是音乐世家,只是因为我们都很快乐!幸福的家庭是爷爷奶奶、爸爸妈妈和我共同营造的!(3)我妈妈挺漂亮,我爸爸也潇洒,他们陪着我长大,我有一个温暖的家!我爱我的爸爸妈妈!

总之,我们可以通过对家庭水族馆的分析,与孩子一起探讨孩子的内心世界和家庭教育的状况,结合家长的陈述对孩子进行心理健康教育与咨询的同时,对家长进行正确的教育引导,在搞好亲子关系的前提下开展家庭教育。