美国哈佛大学加德纳教授说:“对于一个孩子最重要、最有用的教育方法是帮助他寻找到一个他的才能可以尽情施展的地方,在那里他可以满意而能干。”让学生拥有一手好才艺,不管它大与小,不管它惊艳还是平凡,这些才艺必定能让学生获得一份自信展示的勇气,寻找到一个属于自己的舞台,并拥有一份通过努力而走向成功的自豪感。
(一)总体目标
进一步提升学生综合素养,通过搭建多种展示平台,让每一位学生充分展示自我、彰显自我、发展自我,在丰富多彩的活动中培养兴趣、发展特长、增强能力,提升综合素质。
(二)具体内容
1.音乐类
(1)实附好声音。好声音是需要建立在较好的音准之上的,但是每位学生无论音准如何,都应该快乐自信地歌唱。无论独唱、重唱、合唱均可在学校课余时间小伙伴们一起商量完成,也可在社团活动课寻求老师的帮助。每年参加学校举行的“阳光星SHOW”比赛。
(2)小小贝多芬。器乐种类繁多,学生根据自己的爱好选择一门乐器,坚持每天固定的时间训练,在社团老师的组织帮助下合作演奏或选择适合自己的曲目演奏。每学年参加学校举行的“阳光星SHOW”比赛。
(3)美丽的舞者。舞蹈有民族舞、古典舞、现代舞、拉丁舞、芭蕾舞等舞种,学习舞蹈的学生需坚持每天的基本功训练,有扎实的基本功,可自行进行单、双、多人组合舞,利用学校社团活动时间排练。参加学校举行的“阳光星SHOW”比赛。
2.书画类
(1)书法。做好“四个一”:认真练好每一次的习字册；每周在教室后墙上展示一次优秀的学生书法习作；每月根据习字册上的成绩评选一次“书法之星”,成绩纳入期末的考核。积极参加每年一次的书法等级考试,检验自己的练习效果。
(2)绘画。做好“五个一”:认真做好每一次的美术作业；每周在教室后墙上展示一次优秀的学生绘画习作；每月根据作业本上的成绩评选一次“美术之星”,成绩纳入期末的考核。积极参加每月一次的年级优秀美术作品展；年级优秀美术作品经筛选参加两月一次学校优秀美术作品展。
3.工艺类
(1)泥塑。做好“三个一”:认真完成每一次社团活动的泥塑作品；争取让自己的优秀泥塑作品参加“班级工艺展台”(利用书吧柜子,划分一块工艺展示台),美化我们的班级；优秀作品参加两月一次的“学校优秀美术作品展”。
(2)剪纸。做好“三个一”:认真完成每一次社团活动的剪纸作品；争取让自己的优秀剪纸作品参加“班级工艺展台”(利用书吧柜子,划分一块工艺展示台),美化我们的班级；优秀作品参加两月一次的“学校优秀美术作品展”。
(3)拼贴。做好“三个一”:认真完成每一次社团活动的拼贴作品；争取让自己的优秀拼贴作品参加“班级工艺展台”(利用书吧柜子,划分一块工艺展示台),美化我们的班级；优秀作品参加两月一次的“学校优秀美术作品展”。
4.科技类
(1)车模。每月举行一次车模联赛,利用班级活动或者中午时间让有兴趣的学生展示自己的车模技艺,可以进行个人或者团队花样表演,可以进行竞速比赛,邀请科学老师进行观摩点评计分。优秀的学生被吸纳进入学校航模队,进行高级别训练参加省市的比赛。
(2)纸飞机。利用午间休息时间,每周或每月组织全体学生参与,比一比谁的纸飞机滞空时间长,建立班级的纸飞机记录；请高手们分享诀窍,勇敢尝试,发现新材料,创造新的纸飞机造型,力争刷新班级记录。
5.自主类
(1)空竹。利用社团活动,练习好空竹技艺,利用班级活动展示自己的空竹技艺,利用午间活动做空竹小老师,教感兴趣的同学学习空竹技艺。参加学校举行的“阳光星SHOW”比赛。
(2)呼啦圈。全员参与,比比谁转呼啦圈时,坚持的时间长,建立班级呼啦圈记录,鼓励学生勤加练习,不断刷新自己的甚至班级的记录；高手参与,展示花样呼啦圈,比比谁的呼啦圈玩得花样多,成为呼啦圈王者,参加学校举行的“阳光星SHOW”比赛。
(3)朗诵。利用晨读时间,锤炼自己的朗诵技巧；听名家朗诵,提升自己的朗诵水平；利用班级活动展示自己的朗诵风采。在班级中组织小组内朗诵比赛、组际间朗诵PK,选出班级小小朗诵家,参加学校举行的“阳光星SHOW”比赛。
(4)小演员。包含小品表演、戏曲表演、相声曲艺表演、模仿秀表演等,利用班级活动展示自己的表演风采。在班级中组织以小组为单位的小品、课本剧等表演,评选班级表演等级奖,雕琢并打造班级精品节目。参加学校举行的“阳光星SHOW”比赛。
(三)实施策略
1.通过观看吉尼斯纪录或者出彩中国人的视频,让学生正确认识到:才艺不仅仅是音乐、美术,它没有大小高低之分,只要把一样东西玩出彩了,玩极致了,那就是才艺。激发学生学习才艺的积极性。
2.加强宣传发动。通过告家长书、观看学生现场表演等形式,让家长认识到自己的孩子拥有“一手好才艺”的重要性,争取他们的积极支持与大力配合。
3.教学中采取多样化的手段,以学生喜欢的方式进行教学,激发学生学习的兴趣。
4.引导学生组建志趣相投的小团队。为学生树立身边的榜样,通过榜样的引领作用,增强学生练好才艺的内驱力。
5.建立学生才艺青蓝对子。利用班级活动,让已经拥有好才艺的学生踊跃展示,并谈谈他们的学艺心得。针对有相同才艺爱好的,可以尝试青蓝结对,互帮互助。
6.开展丰富多彩的活动。从班级庆典到年级展示,再到全校层面的“阳光星SHOW”,为学生由低到高搭建不同级别的展示平台,增强学生拥有才艺的自豪感、成就感。
7.引导学生制订切合实际的阶段发展小目标,鼓励学生朝着自己的目标一步一步去努力,持之以恒。鼓励学生、家长一起参与评价,考核目标达成情况。
8.评价引领。采取切实有效的评价手段,让学生看到自己通过努力获得的进步,激发学生进一步发展才艺的积极性。
9.鼓励家长和孩子一起,建立学艺成长档案,记录下学艺路上的点点滴滴,以此激励自己,不断朝着新的方向努力。
(四)互动评价
实验附小阳光学生“一手好才艺”评定细则
(续表)
(续表)
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