每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。空谈误国、实干兴邦，立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩。社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观，是党中央适应时代潮流和社会发展要求而提出的，是凝聚当代中国人民精神意志的核心。它的确立反映了全国各族人民共同认同的价值观，关乎国家前途命运，关乎人民幸福安康，关乎青年的全面发展。广大青年要在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫，加强道德修养、注重道德实践，善于明辨是非、善于决断选择，扎扎实实干事、踏踏实实做人，立志报效祖国、积极服务人民。
一、大学生价值观教育的八个融入
1.融入马克思主义理论课教育中。社会主义核心价值体系的第一条就是坚持马克思主义指导思想，这是《党章》和《宪法》规定的基本点，在承认其科学的理论的前提下，以服从党和国家利益为出发点和根本宗旨。因此，马克思主义基本理论教育根本目标在于注重培养大学生马克思主义的基本立场、观点和方法；培养大学生对中国特色社会主义服务的问题意识、创新意识、方法意识和境界意识；培养大学生对树立科学的社会主义理想信念，认清主题形势和时代精神，夯实理论功底，培养科学的思维方式。在“马克思主义基本原理”“中国近现代史纲要”“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”和“思想道德修养与法律基础”四门课教学中，应根据不同阶段的教学内容融入社会主义核心价值体系，加强实践环节的指导，采取启发式、问题式、讨论式、专题演讲式、对比式、论文式等教学方法，从历史发展的纵向和世界发展的横向多角度、全方位的梳理和诠释中国化马克思主义运用和发展，中国特色社会主义理论、道路和制度，全面实现小康社会、深化改革、依法治国、从严治党、意识形态领域斗争等的艰巨复杂性，大学生肩负的社会职责和践行社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观体现的必要性和必然性。要加强对教师的培训，注重教师政治信念和道德品质的养成，开展经常性的教研室讨论和集体备课制度，严格教学考核制度，改进考核评价要求，使教师做到真学、真懂、真信、真用。教师的教学讲马列要精，要管用，要用通俗的语言、大众化的语言、学生听得懂的语言把理论讲清楚讲明白。要改革考试方法，理论结合实践，加强对学生日常行为和思想认识问题的了解和疏导。
2.融入公共基础课教学中。基础课教学是大学课程的重要组成部分，提升基础课教学中的育人功能，是提升大学教学质量的重要任务。科学活动的本质特点是创新和创造，这种创新和创造是教育学这个过程熏陶出来的，是一种心理素质、为人处世态度和习惯、意志的坚定与沉着、理想信念的形成与追求、良好道德品质潜质。创造性始于对现实的自信，始于脚下的每一步，始于运用辩证的、历史的、具体的方法对现实问题的认识和思考。不同的学校公共基础课是不同的，除了社会科学和马克思主义课外，不同学科有不同的公共基础课。就体育和英语而言:体育课除了基本的意志技能修炼外，要培育学生的竞争意识、团结协作精神、顽强拼搏的意志、吃苦耐劳一丝不苟的品质，培养更快、更高、更强的奥林匹克精神。外语课除了语言技能的训练和提高语言能力外，还有利于丰富学生的文化知识。文学是一种文化现象，是一个民族的社会缩影和民族心理透镜。它不仅反映出某一种社会生活和人的主观世界，它还深刻地透视出整个人类共有的基本问题和基本的世界观和价值观，它所传递的人文精神、文化传统、风土人情、历史发展、哲学思想等为世界所共有，又为不同的阶级和利益集团服务。在语言这种跨文化教学中，教师应贯彻灌输反映社会主义核心价值体系所要求的价值规范和价值标准。文学是持久永恒的文化积淀，传播文化是每个国家意识形态的必然要求，教师要从中引导学生认识真、善、美，假、恶、丑，提高学生的语言修养和鉴赏能力[2]。
3.融入选修课和党团课教学中。国务院下发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，高校要让学生选修一定数量的包括艺术在内的人文选修课程。大力推进文化素质教育，营造良好的育人环境，把人文教育和科学教育融入到人才培养的全过程，推动德育、智育、体育、美育等文化素质教育的发展是高校培育合格接班人的重要职责。选修课程因素是潜存于学校的物质环境、制度环境和文化环境等有形无形的环境之中，对学生施加的隐含性、自然性、非学术性的潜移默化的影响，更多地体现在学生的价值、情感、意志等情意道德领域的教育影响。因此，学校要加大开设选修课的力度，举全校党政工团，教师、学生、管理、社会之力，对人文素质选修课程建设目标包括培养学生的人文精神、发展学生职业核心能力、促进教育教学一体化等人文素质选修课课程体系进行总体规划，结合社会主义核心价值体系的内容进行模块化设计，制定人文素质选修课的管理办法，并对人文素质选修课课程授课模式和考核方法进行具体规定。高校党团课教学质量事关党对高校的领导，事关教育方针的全面贯彻，事关社会主义合格接班人的培养，要紧扣三个认同和三个自信的目标，强化理论武装和思想引领。按照“三严三实”和“忠诚干净”担当的要求，坚定大学生理想信念，强化大学生守纪律讲规矩意识，牢固树立艰苦奋斗思想，不断增强责任意识[3]。
4.融入专业课教学中。在专业课教学中渗透社会主义核心价值体系是培养合格接班人的重要途径，是高校教师教书育人的重要职责。专业课教书育人体现在倡导社会主义道德，提升从业的职业道德能力，启发学生为中国特色社会主义服务的责任感、使命感和忧患意识。教师在教书育人中，一是把握专业课教学为主，思想道德教育为辅，因势利导、润物无声。二是针对学生的实际问题和倾向，有的放矢地进行引导，激发学生内在动力和激情。三是精心备课选准结合点，在恰当的时候，用恰当的语言表述，育道德教育于专业课教学中。四是要有高、精、准的专业水平，加强教师个人道德修养，以实际行动示范引领学生的全面发展。五是用中国声音、反映中国风范、讲好中国故事渗透于专业课教学中。六是要经常深入到学生中，尊重、理解、关心学生在成长中反映出来的各种问题，教育引导要有针对性，提高实效性。七是教师要加强学习，不断提高知识的储藏量，紧密结合社会实际扩大知识面，宣传社会正能量，提高学生接受学习的兴趣。
5.融入实践课教学中。实践是大学生成长成才的有效途径，实践课通过理论讲解、模拟课堂、学生点评、教师总结等环节可以激发学生学习兴趣，找到教师教学不足，师生之间相互启发，探索研究达到共同提高之目的。实践课教学中:一是注重大学生了解国情、了解社会，增强对中国特色社会主义的认识，增强理论自信、道路自信、制度自信，增强社会责任感和使命感。二是注重大学生正确认识自己，通过社会和他人对自己的认可和评价，对自身成长的不足产生紧迫感。三是注重大学生对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力。四是注重增强大学生适应社会、服务社会的能力，组织协调能力和创新意识。五是注重提高大学生个人素养，完善敬业、友善、团结、和谐的个性品质。大学生实践的内容是很广泛的，如:专业实践实习，暑期社会实践，军训实践，志愿服务活动，学习雷锋活动，义务劳动，扶贫支教，等等。学校要更多的是有组织的深入爱国主义教育基地，改革前沿的工矿、农村、社区、企业进行形势政策、国情社情教育，帮助学生树立坚持马克思主义的指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，坚持实事求是改革开放的思想路线，坚持社会主义基本道德。
6.融入校园文化建设中。校园文化是一种氛围、一种精神，是一所学校综合实力的反映，是一个学校发展的灵魂。健康、向上、丰富的校园文化是凝聚人心，展示学校形象，提升学校文明程度的重要窗口，对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内在发展的精神底蕴。校园文化对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生的视野，促进学生人格发展，营造学生快乐生活的环境，培养跨世纪人才具有深远意义。校园文化的营造对于提高师生员工的凝聚力和创造力，培养良好的校风都具有重要的意义。社会主义核心价值体系融入校园文化建设，一是融入精神文明建设，也即融入校训、校风、校歌，学校办学理念，指导思想和思路上，这是校园文化建设的核心内容。二是融入制度文化建设，集中反映在大学制度，学校的各项管理制度中，在制度建设上充分反映社会主义核心价值体系的内容，并将其制度化指标化刚性化，这是校园文化的保障系统。三是融入物质文化建设中，学校的建筑、人文景观、博物馆、校史馆等充分反映核心价值体系的内容，一山一石头会说话，一墙一室露深情。融入校园文化还包括融入到各项文化艺术军事体育活动中，融入到电影、电视、网络、读书、演讲、竞赛、讨论、研讨、讲座和各种形式的报告会中，融入到学生活动的方方面面。
7.融入遵守社会生活规则中。要遵守社会生活中的各项规则，生活处处有规则，有规则就有约束就必须遵守。大学生在宿舍、教师、食堂、楼道活动处处都有规则规矩。要引导学生懂得社会生活中规则的作用，规则对于社会公共生活的重要意义，懂得公共场所中应当遵守的规则和秩序。对人讲话态度友善，遵守交通规则等一切公共场秩序，尊老爱幼、先人后己、保护环境、保护妇女儿童、保护动物，做一个守规则的人。在党内来说，纪律是红线，规矩是底线。对于我们这样一个有着8600多万党员的党，做到每一名党员、干部都守纪律、讲规矩，极为重要。习近平总书记反复强调，要把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置，为的就是锻造我们事业更加坚强的领导核心。做政治上的明白人，保持一致而不另搞一套、维护团结而不拉帮结派、遵循程序而不我行我素、服从组织而不讨价还价、管好亲朋严防擅权干政，这就是党内生活的规则。讲规矩是对党员、干部党性的重要考验，是对党员、干部对党忠诚度的重要检验。党内严重违纪违法案件，团团伙伙、帮帮派派，都是不遵纪律不守规矩。人不以规矩则废，党不以规矩则乱。除了什么是纪律和规矩。无论是明文规定的《党章》、党纪、国家法律，还是长期形成的优良传统和工作惯例，都是每一个党员必须自觉遵守的规矩，没有人有资格搞特殊、当例外。衡量一个干部合不合格，懂规矩、守规矩更是一条重要标准[4]。
8.融入家庭生活中。家庭不仅是每个人遮风挡雨的地方，而且是培育个人素质和道德的前沿阵地。人的需要是人生的现实问题，是人类实践活动的动因和根由，是产生各种思想和行为的基础。人的需要和人生理想有着密切的关系，人的需要大多数是在家庭中得到满足的。人的生存性需要主要包括:维持个体生理状况的基本物质需要、安全需要、保健需要、生儿育女等基本在家庭中完成。家庭成员之间要履行基本的家庭责任，尊老爱幼，孝敬父母，夫妻恩爱，邻里团结，兄弟和睦，婆媳互敬，艰苦朴素，勤俭持家外，还要互相帮助，正确处理家庭和社会的关系，把实现家庭利益建立在社会发展的基础上，家庭和社会的关系是辩证的统一，社会是家庭的社会，家庭是社会的细胞，家庭依赖于社会并对社会有能动作用。因此，社会主义核心价值体系要融入家庭教育和实践中，家庭中的每一个人都要努力践行家庭美德，还要承担社会责任和践行社会道德。
总之，社会主义核心价值体系要进教材、进课堂、进头脑、进校园文化、进社会实践的方方面面，通过坚持不懈的融入，使广大青年做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。加强社会主义核心价值体系教育，帮助青年确立正确的人生观、价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，我们只有立足现实，根据青年思想道德状况的现实特点，从理论与实践的结合上下功夫，才能真正落到实处，收到实效。大学生社会主义核心价值体系教育要与日常行为管理相结合，强化道德实践，从基础文明入手，不断将其内化于心，外化于行。
二、核心价值融入大学生教育全过程路径（图二所示）
图二 核心价值融入大学生教育全过程路径
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