研究高职文化建设的现实注意力

前面所述，文化是一个十分广泛的社会现象，是一个多功能的体系，在社会发展中起着重要的教化、认知、记录、调控、动力等功能。因而，研究建设高职教育文化必须正确把握其属性，概括其要义，提炼其精华。主要表现为：

第一，要体现高等教育属性。高等职业教育是高中后教育，应该具有高等教育属性；也就是说，必须以大学精神为引领，正是从这种意义上说，以精神文化为核心、学术为基础、自由为思想、自律为特征等应该充分体现为高等职业教育之中。关于这一些，由于我国的高等职业院校大多数为中专升格迁建或社会力量新建，而且一开始就经历边建设边招生边扩充的“三边”状态，大学的理念和思想通常是比较缺失的，追求和崇尚学术等思想和情怀显得严重缺乏，在高职文化建设中，必须注意提升，否则，不仅高教特征难以显现，而且容易走入类似培训机构的行列。

第二，要体现职业教育的特点。高等职业教育不仅是一个层次，更是一个类型，这个类型最为基本的特征是不是基于知识和学科建构教育教学体系，而是基于生产和工作过程建构课程和教育教学体系，它要瞄准社会经济一线，适应产生发展需求，实现供需有效对接。正因为这样，生产性、经营性、市场性、服务性、实践性在高职教育教学过程中应该有充分体现，校内实践生产化、校外实践教学化应该积极构建同一文化、学校文化应该广泛吸纳企业文化和社会文化。

第三，要融入经济社会活动。高等职业教育不同于培训，更不同于传统学科教学，它既是教育也是经济，这就是我们通常所说的跨界属性；就是说，职业教育即经济、经济即职业教育，过去我们经常讲对经济的投入是今天的投入，对科技的投入是明天的投入，对教育的投入是后天的投入，那么，对职业教育的投入，既是对今天的投入，也是对明天的投入，当然，也是对后天的投入，是对历史和未来的投入。因此，行业企业和社会经济的属性或者说市场的和理念应该体现在高等职业教育文化建设之中。

第四，要有地域或行业性特征。与职业教育作为一个类型相对应，高等职业教育有别于综合性大学，综合性大学具有广博的人文情怀和文化属性，如复旦大学、清华大学等，而高等职业教育，一般都冠以××职业技术学院，或什么职业学院；也就是说，高等职业教育必然性地具有区域和行业的特征，这就必然要求我们在推进文化建设时一定要把区域或行业的文化融入其中，如浙江湖州职业技术学院应有浙江湖州的地域文化特征，浙江金融职业学院应有金融的行业（产业）文化特征。只有这样，才能真正解决类同和千篇一律的问题，构建其真正属于高职和院校自身的文化，并得以千古传承、发扬光大。