从就业需要和学生发展出发，研究建设育人工作体系和重心

前面分析了就业工作对于高等职业教育建设和发展的重要性，这是我们提高对就业工作认识的前提，认识提高后，我们就必须把认识转化为行动，而转化行动的关键就在于如何构建一个以就业为导向的育人体系。笔者以为，应该包括以下几个方面：

1.必须把握高职教育的规律。高职教育具有高教性和职教性双重特点，作为高等教育的一个类型，其显著特点就在于必须面向实践和应用。正因为这样，开放性、行业性（区域性）、实践性就成为重要特征；也就是说，办高等职业教育者，必须坚持开放办学、面向行业企业、面向市场需求，因市场需求而变，因企业需求而变，这是基本要求。同时，必须积极吸取行业企业的资源为人才培养服务、为提高质量服务、为打开就业通道服务，这就是有关部门再三强调的产教融合、校企工作、工学结合，或者说，这就是我们必须把握的职业教育的带有规律性的东西。

2.必须坚持以学生为本原则。以生为本作为一种办学理念，在认知和认识上并不难，难的是如何真正落到实处，要在学校人、财、物投入，教学资源、教学设施、教学环境营造，教师时间和精力投入，领导兴奋点和注意力投入等方面都体现“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的要求，真正体现出“关爱学生进步、关注学生困难、关心学生就业”的工作要求，在事实上还是比较难的。然而必须统一思想认识，把其落到实处，真正体现学校的学生情怀、爱生情结，从而推动学校各项活动的开展。

3.必须围绕学生就业能力抓教学。传统的高等教育是一种知识学科型体系，自然有其科学性，作为专科层次的高等职业教育，我们必须把握其作为高中后教育的基本规律和基本要求，必须重视一定的学理性和学术性，但必须防止办成本科压缩型和压缩饼干型教学模式。特别需要指出的是，如何构建起以能力为导向、以项目化教学、案例教学、情境教学，以提高分析问题解决问题能力为主要方向的教学教育模式，以培养学生积累工作经验，具有工作经历的工作能力为主要方式的教学做相结合的教学模式，是我们必须更加需要深入研究的。我们必须深化改革、深入创新、努力提高。

4.必须着力构造一支教练型师资队伍。高等教学是一门大学问，因此，传统的教师队伍建设都是按照学问家的要求来建设，满腹经纶是高等学校中认为好教师的基本标志，我们认为，这仍然是重要的，但高等职业教育的教师尤其是专业课程教师，必须坚持“教师手中要有油，教师手中要有证，教师出手也能做”的要求来建设和打造教师队伍。对此，我们曾经研究过“双师”素质，研究过“双师”结构，提出过“三能”教师，都是切实可行的，也是有一定效果的，我们应该随着这一思路，着力打造教练型教师队伍，教师有理论、会说，有方法、会教，有技能、能做，这样，才能切实提高学生的动手能力和岗位适应能力。

5.要着力营造职业化育人环境。高等职业教育的重要任务是要通过三年的学习，实现由普通中学生向和谐职业人的转换。因此，三年学习的过程，既是学生长知识、练动力的成才成长过程，更是一个职业化的过程，所以，学校的培养和教育要把职业化放在十分重要的位置。要加强职业生涯规划指导与设计，要营造职业化学习训练环境，要把具有崇高的职业理想、良好的职业道德、训练有素的职业规范、娴熟的职业技能放在重要位置，要让学生懂的职业精神，懂的职业礼仪，了解职业文化，以很快适应职场生活，实现毕业与上岗零过渡。

6.要坚持全程育人不放松。三年的学习生活，既是一个学习知识的过程，也是一个训练技能的过程，更是学生成才成长的过程。如何响应党中央和国务院的要求，按照培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的要求，就必须突出抓育人体系建设，着力抓学生成才成长，如高职学生的学习时间大约为三年，将近1000天时间，浙江金融职业学院就创造性地将其总结提炼为“千日成长工程”，把“全程育人、全员育人、全面育人乃至全体育人、全心育人、全景育人”纳入其中，把学生从入学到毕业大约1000天进行整体规划，合理安排，悉心指导，把学生在校三年规划为：一年级金院学子，突出学业规划，强调懂做人；二年级系部学友，突出职业方向，强调精专业；三年级做行业学徒，注重实践，强调会做事，切实推动了全员育人工作的开展，为金融行业培养了一大批“行业操守好，岗位适应快，动手能力强”的高品质学子，切实推动了就业工作。

诚然，广已流传并实践已久的订单式人才培养模式确实有其重大成效，应该按照正确有效的方法继续加以推广和发展。