【摘要】：根据示范性建设的最终目标就是要让学生受益的目标要求，学校从专业建设向素质教育发展，从重视职业素质教育向多样性、立体化素质教育体系建设推进，其主要标志是成立明理学院和推进素质养成基地建设。明理学院针对学校的实际，探索具有金融特色的高职院校德育教育实现路径，提升德育教育的实效性，取得了一些规律性的认识，形成了极具本校特色的德育教育新路径。
根据示范性建设的最终目标就是要让学生受益的目标要求，学校从专业建设向素质教育发展，从重视职业素质教育向多样性、立体化素质教育体系建设推进，其主要标志是成立明理学院和推进素质养成基地建设。
明理学院采用虚实结合、以虚为主的办学体制，突出强调“明德理、明事理、明学理、明情理”，通过明理课堂、明理课程、明理实践等一系列课程和活动，推进对学生的人文素质教育和人文养成教育，课程包括中华优秀传统文化、心理健康教育、大学生学习生活指导、就业指导和创业指引等课程，至于明理大讲堂和明理实践活动则更有影响，学校同时明确将“诚信、明理、笃行”作为倡导的学风，并建有诚信道、明理亭、笃行桥、诚信讲学堂、明理报告厅和笃行创业园，以此促进明理教育的深入开展，促进学生人文素质和综合素质的提高。
明理学院针对学校的实际，探索具有金融特色的高职院校德育教育实现路径，提升德育教育的实效性，取得了一些规律性的认识，形成了极具本校特色的德育教育新路径。体现学生的主体性，强调形式的多样性，调动学生的积极性，让学生身边的人现身说法，让身边的人影响学生自己，多宣传“最美的学生”“最美的事情”，引导学生从最基本的文明习惯、文明礼仪等细节做起，让“明德理、明事理、明学理、明情理”教育理念成为广大学生的统一认识和自觉行动。
素质养成基地，以基地为载体，围绕明理素质、心理健康素质、军事体育素质、业务素质、思想道德素质等，旨在促进学生综合素质的提高，多年实践，收到了明显成效。
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