我国一些地方已经开始试点教科书循环使用，循环使用的教科书由学校集中管理，学生免费使用，不属于学生个人所有。开学初，将循环教科书发放给学生；学期结束时，学校须将循环教科书全部收回，集中保存。有条件的学校也可课后收回集中保存。开始时，由国家按学生人数为学校足额配备循环教科书，以后每年按学生数的1/5配发新书，用于补充破损不能使用的教科书。学校要制定《教科书循环使用工作规范》等实施细则，对循环使用教科书的登记、发放、回收、统计、消毒、保管、更新等作出详细规定。学校必须添置和配备必要的图书存储、消毒设施和设备，设置适宜的保管、贮存场所和空间，为实施教科书循环使用工作提供良好的硬件设施。
课本循环使用的好处显而易见。有关统计数据表明：我国现有在校中小学生2.2亿人，以每年生均15册课本推算，一年就要用课本30多亿册，而印制这些教科书需消耗纸张55万吨。若以每生产1吨纸需砍伐20多棵碗口粗的大树估算，55万吨纸就得砍掉大树1100多万棵(约相当于2.2万公顷森林)。不仅如此，生产1吨纸还需消耗约100吨水、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料。
延伸阅读：国外教科书循环使用经验
澳大利亚：课本是公有财产
在澳大利亚的中学里，教科书的概念同中国是不一样的。中国学生的教科书是“私有制”，但对澳大利亚的学生来说，课本则同桌椅一样，是公有财产，是学校的。新入学的学生拿着老师给的书目和自己的借书卡，到学校图书馆借阅图书，期末归还，下一届同学接着借阅。
英国：循环使用自觉自愿
英国本身的教育体制为学校节约成本提供了条件。在英国，教育部门对小学生只简单制定一个松散的大纲，非常粗略地规定一些小学生需要掌握的知识。因此，从学前班一直到小学六年级，都没有统一编写的教材，教学内容全凭任课老师一人作主。
进入中学、每个学校都各自编写了不同的教科书，而对这一部分教科书的循环使用，英国政府并没有任何硬性规定，各学校进行此项活动均属自觉自愿。许多学校和学生家长还献计献策，提出他们认为回收课本最有效的方法，有力地促进了课本的循环再利用。
德国：鼓励学生交换课本
以前，德国学校只回收那些用铜版纸印刷的主要教材。2003年起，学校只为少数家庭困难的学生提供课本。许多学校通过在校内设立图书室，和不定期举行旧书交易仪式等方式，鼓励学生把不再使用的课本拿出来与其他学生交换。
美国：课本随桌椅一起编号
在美国的许多学校里，课本是属于学校的财产，是随着课桌椅一起编号的，不属于学生。也就是说，同学们用的课本是从学校借的，学期完毕之后要把课本还给学校。
在上课期间，和国内中小学的制度一样，同学们会有规律地换座位，但课本是放在座位上不挪位置的。而且根据学校规定，一般不让把书带回家，当然也可以“通融”，只要不损坏书本就行。课本都是硬皮精装彩印书，印刷精美，纸张厚重结实，经过几届同学使用后还是整洁如新。正因为如此，循环使用课本的制度早已在美国各州得到推广。目前中小学课本的平均使用寿命是5年多，有些州达到8年以上。
加拿大：双管齐下促教材循环
从小学到高中12年的义务教育阶段，教材循环使用主要依靠行政手段的“刚性约束”。上公立学校的学生，除了很少的一点学杂费，无须负担其他任何费用。学生课本都是向学校借的，一般每天不拿回家。但有的学生学习有困难，课本也可拿回家，学期结束时交还给学校。私立学校的学生(约占加拿大学生总数的5%)则需自己买教材。每年开学，各私立学校都有安排学生买卖教材的时间，鼓励新生买老生用过的教材。
[生活小贴士]废旧物品改造小技巧
调料瓶
洗净晾干后装上五谷杂粮，撕掉标签后里面的“内容”一目了然，防潮防虫，取用方便。
面条收藏瓶
收藏面条特别方便，用的时候打开盖子倒立就出来了，好过用纸袋或塑料袋来装。
纸巾盒
废旧杂志做成凳子
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
