游戏与体育游戏

一、游戏与体育游戏

游戏是一种在一定规则约束下进行的娱乐活动。由于它富于趣味性，因此深受人们的喜爱。根据组织及参加游戏目的的不同，可以将游戏分成娱乐性游戏、教育性游戏和竞赛性游戏三大类。

（一）娱乐性游戏

娱乐性游戏是指以娱乐为主要目的的一类游戏。在游戏中，游戏的组织者与游戏的参加者目的是同一的。组织者的主要目的是为了娱乐群众（游戏的参加者与参观者），而参加者的目的也主要是为了娱乐消遣，达到积极性休息的作用。有时，游戏的组织者就是游戏的参加者，如家庭游戏、儿童自己组织的游戏等。娱乐性游戏一般是不带功利性的，当然，在现代的一些大型电视晚会游戏中，也时常出现游戏的赞助单位出资奖励游戏的胜利者，由于电视的播出对赞助单位或其产品进行某种形式的宣传，而使游戏带上一定的功利色彩，这是游戏的组织者为了游戏能顺利进行而采取的措施，不是游戏的主要目的。

（二）教育性游戏

教育性游戏是成年人对未成年人进行教育、培养他们各种能力的一种教育手段。它具有明显的两重性，对于组织者来讲，它是一种有效的教育手段；对于参加者来讲，它则是游戏的一种，是一种具有良好教育功能的游戏。教育性游戏包括以下几种：

1．幼儿启蒙游戏

以发展幼儿各种基本能力为主要目的的游戏，包括角色游戏、结构游戏、表演游戏及音乐游戏等。

2．智力游戏

以发展学生智力为主要目的的游戏，包括文字游戏、数字游戏、图形游戏、智力玩具及趣味智力题等。

3．体育游戏

从以娱乐为主的角度来讲，体育游戏的定义（广义）是：在一定规则约束下，通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。但是，体育游戏在学校体育教育中，是属于教育性游戏的一种，它主要是作为体育教育的一种手段，组织者（教师）组织与运用体育游戏的目的是为了发展学生的体能，增强学生的体质。它的娱乐功能实际上已降为第二位了，因此，体育游戏作为一种体育手段，它的定义是：体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。以此定义来确定概念名称的话，将“体育游戏”更名为“游戏体育”可能更恰当些，正如动物中的熊猫应为猫熊一样。体育游戏是学校体育的重要内容，尤其是在小学及初中的体育教材中，体育游戏内容比重很大。体育游戏还是高等学校体育教育专业学生的一门必修课程，通过课程可传授体育游戏的基本知识、创编体育游戏的原则与方法、体育游戏的教学方法以及各类体育游戏的实践方法等。

（三）竞赛性游戏

竞赛性游戏又称为竞技运动，是活动性游戏（有少量的是智力游戏，如棋类运动等）发展的高级阶段。它是采用以对抗性竞赛的形式，通过最大限度地发挥竞赛者自身体能、智能以及运动技能等方面的潜力，以获得尽可能优异的运动成绩或战胜对手为目的的一类游戏。将竞技运动划归于游戏之中，称它为竞赛性游戏，主要基于以下两点：

第一，从竞技运动的发展史来看，可以考证出竞技运动的绝大多数项目是从游戏（大部分是活动性游戏）发展而来的，如田径的接力项目、所有球类项目等等。近代产生的一些运动项目，也是在那些项目的基础上变化而来的，或者是由几个项目组合而成的。如花样滑冰、现代五项等。

第二，竞技运动具有与游戏相同的特点，如都具有趣味性，都是在一定的规则约束下进行等。

另外，“竞技运动（sport）”原是（clisport）的简写字，原含义是离开工作，通过一些有兴趣的游戏转移自己的注意力，使自己高兴。“在美、英、苏、联邦德国和日本的百科全书和体育辞典中sport是游戏、娱乐活动，是社会文化不可分割的一部分”。

但是，随着现代竞技运动的发展，竞技水平的不断提高，艰苦枯燥的大强度训练逐渐冲淡了游戏的趣味和娱乐功能，再加上职业运动员的出现，大额奖金的介入，也完全改变了游戏的非功利性的性质。

竞赛性游戏与体育游戏虽然都主要是以身体运动的方式进行的，但它们之间已有很大的区别：

1．游戏的目的不同。体育游戏的目的是为了增强学生体质或者是为了娱乐，而竞赛性游戏的目的是为了战胜对手或为了取得优异的成绩。

2．游戏的条件及规则的稳定性不同。体育游戏的场地、器材、人数及规则是比较灵活的，不统一、不稳定的，游戏的组织者可以因各种具体条件的不同而灵活掌握；而竞赛性游戏的场地、器材、人数及规则都有严格统一的规定，并且是相对稳定的，不能随便修改。

3．竞赛性游戏具有较为复杂的技术与战术，参加者要有目的的训练；而体育游戏的技术、战术则比较简单容易。

4．竞赛性游戏的规则与成绩是得到社会承认的，而体育游戏则不是。

5．体育游戏一般不具有功利性，参加者都是业余的，而竞赛性游戏则常具有明显的功利性，参加者中常有职业性的。