【摘要】：美国应用语言学家Krashen 认为，第二语言的习得是通过理解信息，或接受“可理解的输入”而发生的，第二语言教学最好并且唯一的方法是提供可理解的输入。读者的这个心理过程更接近“习得”的心理过程，即调动人脑中的语言学习能力，像儿童习得母语那样，在交际过程中理解话语意思，无意识地学会使用语言，这是所有读者追求的最高境界。所以，文学语言与其说是“学习”到的，不如说是“习得”的。
美国应用语言学家Krashen 认为，第二语言的习得是通过理解信息，或接受“可理解的输入”而发生的，第二语言教学最好并且唯一的方法是提供可理解的输入。
决定英语学习习得的关键是接触大量可理解的、有意义的且相关的目的语，只有当学习者接触到略高于自己现有语言水平的“可理解的输入材料”时，习得才有可能，才能强化对知识正确的掌握，形成良好的语感。
阅读英文原著能给读者带来多方面的信息刺激，丰富和激发读者头脑中的内容，对读者学习发展具有独到的价值。读者通过阅读优秀小说，容易进入欣赏的角色，一旦进入欣赏的角色，就自然进入学习的角色。读者的这个心理过程更接近“习得”的心理过程，即调动人脑中的语言学习能力，像儿童习得母语那样，在交际过程中理解话语意思，无意识地学会使用语言，这是所有读者追求的最高境界。这样学到的语言，自然就会使用，而且会活用，不仅记得牢，而且用得好。所以，文学语言与其说是“学习”到的，不如说是“习得”的。
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