今天非常激动，见证了应该来说历史的时刻，可能是世界上这么大规模的一个学分银行正式成立，而且刚才看到这么多的学校都一起来参与，而且我相信这个雪球会越滚越大。作为一个学者，也作为一个目前在教育战线上也在做各种各样的创新尝试的一个试验者，我想利用这个机会提一些自己的想法，一些建议。我的发言题目是《在这个新时代，咱们如何办好学分银行》，我将谈为什么要办学分银行，刚才已经讲得很清楚了。第二个，这个有什么特点？特别是应该如何办？十九大提出来要优先发展教育事业，其中有一句话，特别令我心动，十九大的报告里头提出：要努力让每个孩子都能享受到公平而又有质量的教育，这个就是我们老百姓的美好生活的愿望，是我们的需求，既公平，特别是要强调有质量的教育。
而目前中国全世界现在都在一个大的技术转型的过程中，大家都有一种焦虑感，大家知道最近花旗银行和牛津大学共同发布的一个预测，认为目前在社会上大量的工作将会被机器人、人工智能所替代，而中国是排在埃塞俄比亚世界上比例第二大要比机器人和被人工智能所替代的国家，而这个时间并不是很远。被替代的不仅是流水线上的工人，包括像很多的脑力劳动者，像会计、审计师、律师、记者等等这样的，我就亲眼看到了在《今日头条》里头现在很多的新闻稿是用机器写的，我看到了现在就在贵州正在开发出一套软件，就是连法官的判刑首先要通过计算机大数据来进行模拟，看看这样的犯罪，按照传统的方式他是应该判多少刑的，做大数据分析，来给法官进行参考。这些都是很快技术将会被要替代掉的很多工作，而这些可能跟我们每个人都非常有关系。
中国教育发展得非常快，但是大家一种感觉，觉得我们大学是多了，大学是多了吗？我们看一看这个比较，经过了大学扩招，到2016年，中国上大学的比例，18岁到22岁适龄青年上大学比例，我们现在已经达到42%，这是很高了，甚至到2020年，我们将达到50%，比我们过去高很多了。但看跟谁比，跟发展中国家比，比如说我们这个数据已经超过了上中等收入国家，但是跟发达国家比，比如说跟OECD的国家比，跟高收入的发达国家比，我们这个数字还差得比较远，人家达到了70%，达到75%能够得到高等教育，咱们的适龄青年到了2020年，只有一半而已。所以中国的教育，特别高等教育还有很长的路要走。
但是更重要的是教育质量的问题，我们现在从数量来说，高等教育扩招得很快，但是质量还是有所欠缺的，刚才王司长也谈到，我们现在的教育质量不高，特别是我们的教育内容陈旧，现在大家看到整个的社会在发生快速的变化，但是我们在高校里头教的很多东西还是比较传统的，比较陈旧的内容，特别是我们终身教育现在基本缺位，没有一个很好的对人们进行继续教育，能够终身教育这么一套体系，而这些问题就是十九大报告提出的中国现代社会的主要矛盾是不均衡、不充分，在教育领域里的表现。那么这些就需要进行改革，而改革的其中一个重要的或者最重要的领域，要把互联网加进来，要把全新的创新模式加进来。如果用传统的模式，等我们把全国的老师都培养好了，然后再去把新的这些技术教进去，教给我们学生，可能猴年马月了。现在提出的是，你大学生进大学时候学的知识，等你出了大学的时候，这个知识已经过时了。所以我们现在急需一种全新的模式，未来的教育怎么样来适合未来的产业，未来的社会发展，现在急需一种全新的模式，而这种模式就是学分银行，是其中一个代表。我用了朱永新主席刚刚谈到的什么叫学分银行？学分银行它是一个管理机构，它又是一种成果分享，它的这些领域。
那么在学分银行里头，它的需求方是什么？我是学经济的，我们一谈就要谈需求和供给，需求方是什么？首先我觉得学分银行不仅是终身教育，首先我们要对在校大学生，特别是对那些非九八五、二一一大学的这些大学生，这些已经进了大学，但是并没有得到高质量的教育。对于九八五、二一一学校来说，学分银行、MOOC对他们来说是锦上添花。但是对我们非九八五、二一一学校来说，他们是雪中送炭，所以应该学分银行不要忘了这部分学生。
第二个就是我们职业院校的学生，相对一般的本科院校来说，我们职业院校的学生师资缺乏得更多，他的知识转换速度更快，所以他们更需要有全新的模式。还有就是我们开放大学的学生，开放大学也是一个巨大的资源，应该也要用到学分银行。
最后非常重要的就是我们终身教育的学习者，这个刚才已经谈得很多，我就不多说了。
学分银行的供给方是谁？首先当然就是大学专业的这些老师他们能提供比较高质量的课程。但是这个显然是不够的，因为一个老师本身是有限的，第二个老师很多的知识可能比较陈旧，只有在企业里头才有最新的知识，最新的技能，因此企业的专家、企业的工程师也应该是学分银行的供给方。研究部门、社会机构的这些专家和全世界的专家，三人行必有我师，那么我们学分银行应该有更开放的，特别从供给方有更开放、更包容的一种模式。
有了这些供给方，有了需求方，现在关键像刚才王司长说的，你是一个银行，银行第一重要的你要有信誉，你怎么才能保证这个质量，如果说这个学分银行能不能做好，MOOC能不能做好，核心就是你怎么样能够保证质量，我认为我们可以探讨一个这个质量不能由学校自己来认定，因为学校它本身有利益的问题，有人情的问题，有它本身学校的水平问题，由学校本身来认证，可能最好的九八五、二一一的学校可以做，但是普遍来说，我觉得应该由教育部门组织我们的行业协会，组织我们的专业协会来专门成立一个认证的小组，或者每一课都应该经过严格的认证，只有经过严格认证的这个课程才应该得到社会的承认，才应该成为我们的学分。
第二个有了认证以后，更关键的就是要有严格的考核制度，这个考核就一定不能作假，一旦作假，学生很容易混到学分的话，这个学分里面可能就寿终正寝了。那么这个考试怎么考？我想可以参考考托福，考英语四六级这种模式，我在各个城市成立这样的考试中心，学生得到考试中心来，由密封的卷子来进行严格的闭卷考试，经过这种严格的考试，才能保证这样的学分，这个课程才能够得到真正的认可，它的质量才能有所保证。
从学分认证来说，我觉得我们应该建立一个学分的就高不就低的这么一个制度，什么叫就高不就低？我们未来学分银行里头可能几千几万门课，这些课有些是高质量，有些是质量比较低的，那么比如说像九八五、二一一这样的学校，一流学校只能去学一流学校的课程。那么对于我们这些二本、三本的学校，对于我们职业学校我们可以去学更高的，我们也可以九八五、二一一学校的课程，我也可以学我们稍微低一些的课程，让学生有个选择。但是九八五、二一一的学生不能去学低的学校的课程得到学分，我觉得我们应该要有一定的层次，因为我们学校是有层次的，学生之间是有差别的，都一刀切，他适应力不够。
第三个我们把学分跟学位分离，很多的学生，特别是那些终身教育的学生，他要的不是学位，他要的是学分，他要的是一种技能，那么这些我们应该要有一定的设计。
在这里头我们需要一些新机制，刚才说了，我们需要这样的平台，超星这个平台，学银在线这个平台，非常好的平台，这些平台也应该有竞争，现在我们国内也有好多个MOOC的平台，平台之间有竞争，只有竞争它才能提高，它才有动力来不断地改进。
学分认证刚才已经谈到了。第三个就是我们现在一定根据我们的经验，一定不能说全部都是线上的，我们应该线上跟线下结合，线上线下怎么结合？等一下我会有个例子来讲。最后就是对于职业教育来说，我们应该深度地跟企业，跟用人机构来参与，甚至这些课是由用人机构，由企业来提供的，因为对职业教育来说，对终身教育来说，它不是做学术的学习，那么它的提供或者它的课程更要跟社会紧密联系，那么这一部分的课程怎么设计？它的质量怎么保证？可能要另外来设计。还有一个就是成本分担的机制，刚才史总说了，我们一个机制可收钱，也可不收钱，但是我觉得我们还是应该来设计一套机制，因为做这些事情，学校是往里砸钱的，老师得花出他的资源，花出他的成本的，那么如果没有一个很好的成本分担机制，学校做了一段时间就没有兴趣了，特别是那些好的学校提供资源的学校，我们能不能来设计一种学校学分的缴费机制，学生在你这个学校学了这个课，你就可能需要缴一定的费用给上课老师，给提供这样课程的学校缴一定的费用，但是这个费用应该是比较低的，因为在互联网上它靠量大可以薄利多销。另外一个如果这个学校缴费机制不是特别容易的话，国家能不能有一种购买机制，我国家认定以后，我就可以为了我们终身教育，为了我们更好地公平教育，为了更高质量的教育，可能我国家可以购买一部分课程。当然，我们还有一部分，特别是终身教育部分，应该有一个个人缴费的制度，因为他学了以后，他可以跳槽，他可以升工资，那么他是愿意来缴费的，所以这个成本分担机制也非常重要。
更遥远的将来这个学分银行的发展其实是什么？在短期内可能在现有的模式下进行，在更遥远的将来我们可能需要更多的更好的机制，比如说课程，目前我们一个学校只能有五千门课，我只有两千五百个老师，每个老师开两门课，我学校只能有五千个课程，我的在校学生只能在这五千门课里选，我的专业，我的知识只能在这一个学校。但是有了这个平台以后，可能我们就有十万个课程，百万个课程，现在我们一个学校如果一个老师他上一门新课，如果没有五个以上的学生选的话，这个课就要把它取消了，因为它的成本太高。但是如果我们有了这个平台以后，我一个课上上去，可能每个学校只有一个学生，但是我几千个学校的话，我就可以有几千个学生，那么很多的新课程，一些象牙塔里顶尖的这些课程都可以在这里头可以开出来。所以它这个平台就远远超出了我们过去的一个大学的平台，这个是未来学分银行，或者互联网教育，它跟别的教育不一样的地方。有了这个，我们就可以马上进入到个性化的学习，私人定制的课程，未来的世界如果77%的工作都没了，那么新的工作是什么？我们不知道。我自己想做什么？我不知道，我就得要有私人定制，根据他的工作岗位，我特别学一套课程，那么这些如果没有这种十万级百万级的大平台的话，你是做不到私人定制的，现在有了这个我就可以非常细分地根据我的喜好，根据未来市场的需求，我来进行私人定制的课程。有了私人定制的课程以后，我就可以企业私人定制的学生，我可以就我这个岗位需要学过什么样的课程，掌握什么样的知识以后，你才来申请我这个岗位，我这个企业也可以进行私人定制，这个定制是未来整个工业和市场发展的模式，未来的整个市场都是比较个性化消费、个性化生产的市场，未来我们的人才市场上一定也是这样的市场，而这样的市场非互联网教育，非像学分银行这样的平台不可。
刚才说了更长远的目标，我们不但要把大学这些学分，我们甚至把他终身学习的全过程都可以记录下来，甚至把你这个学生的脾气，你是一个慢性子还是急性子，你是适合做什么的，都可以通过你终身学习的这些记录对你进行大数据分析，那你这个学生所适合的行业，你适合什么样的工作岗位，这些可能都可以通过类似学分银行这样的大数据平台来进行分析，企业也可以根据这样的记录，我就不是看你是北大毕业的，还是复旦毕业的，我看你这个人在这一生的过程中，你适合什么样的岗位，适不适合我们这样企业的岗位，这些是我们未来学分银行还要努力的。
那么互联网上的学习行吗？这个我想稍微用几分钟来讲一下我们正在做的实验，我在友成基金会我们做扶贫的，所以我们更关注的贫困地区中小学的教育公平问题，我们做了一个实验，大家看，这个底下的学生就是内蒙古一个贫困乡的中学的学生，他们直接在上中国最高大上的北京人大附中的课，我们称之为双师教学。为什么双师？你看面对的这些学生里头还有一个老师，一个课堂上两个老师，一个是北京人大附中，中国最高大上学校的老师，一个是当地的老师，两个老师同时在上这一门课。具体怎么上？头一天我们到人大附中把他的课拍下来放到网上，当天晚上当地这个老师先看一遍，把人大附中一些太高大上的部分剪掉，45分钟剪成30分钟左右，第二天上课直接放录像，这些学生直接听人大附中老师讲课。当人大附中老师开始提问人大附中学生的时候，当地这个老师站起来把声音关掉，由当地这些学生来回答人大附中老师提出的问题，由当地这个老师来判断学生掌握了没有，都掌握了，继续放。如果没有掌握，这个老师讲几分钟，每一节课，每个星期，每个学期，每个学年都是这样做，我们做了三年。结果是在全国的十八大省份两百个乡村学校进行实验，结果效果非常好，平均成绩三年前进学校的时候，小升初的时候，跟实验班跟普通班是一样的。三年后，在中考的时候，实验班上了人大附中的课跟没上人大附中的课平均成绩差了20分。更有意思的是，一开始我们认为学生受益，过了两年以后我们发觉是老师最受益，因为这个老师等于天天在跟着人大附中的老师在培训，一培训培训几年，到了第三年以后，这个老师他就会很好地来组织课堂，甚至他自己就可以讲这个课了。那么中小学尚且可以这样，为什么大学不能这样？我们很多三本的学校，我们职业教育学校，我们没有很好的老师，那么我们可以在一开始跟复旦跟北大跟清华这些好的学校，我们可以先当助教，先配合他讲课，把这种双师教学的模式放进我们大学课堂上，不能在学校里头光光就是学生看，计算机在网上学习，如果能够两方面共同学习，发挥两方面的积极性，最后我们还可以老师得到了培训，两三年以后，他就可以自己上台去讲些新课。那么这些可能是一种方式，在大学里边也应该做一些实验。
除了这些之外，我们现在正在做乡村教师培训，我们现在在全国十八大省，现在一万多个乡村教师每个星期两次课，晚上七点到八点，都是在网上在学习，我们找的都是中国最好的这些教师培训的老师，北师大的老师来跟他们讲课。那么他们上头学习非常好。所以在互联网教育上，互联网本身是一个学习工具，这个课有没有吸引力，能不能上得好，学生们愿不愿意长期，跟你这个课的质量非常有关，所以学银在线你要在全国若干个大学的MOOC平台里头要脱颖而出，你怎么样保证这样的课上得有趣，有用，有效，上得大家觉得跟着你这个课，跟上别的课不一样，那么这个才有更多的学生来上你这个网，上你这个学银在线，去拿你这个学分。那么对于我们学校来说，也得向这方面努力。
除了这个之外，我们现在正在深圳实验，农民工也是用这种方式，在手机上来做农民工的工匠培训，那个时候我就不是找一个大学讲师，也不是找一个职业学校老师来讲了，我请的就是你是学电焊的，我请一个电焊大师，每天或者每个星期给你讲几个具体技术，把它拍下来，这些已经在岗位的农民工，他就可以跟着这些大师一学学几年，我们称之为师傅带徒弟，用这种方式，这个也可以让我们的职业教育、终身教育，用全新的方式。
总结一下，互联网正在深入地颠覆着教育领域，由于社会的需求，呼吁着教育要进行一个大的改革，特别是教育也要共享，怎么把优质教育资源共享，那么互联网、MOOC，包括我们的学银在线就是一个非常好的平台，在这个平台上，我们的学生可以学到最好的课程，我们老师可以发挥他最大的本领。如果中国能够率先在这个领域有所突破，像学银在线这样的模式，全世界可能只有在中国才能率先突破，因为在其他国家学校之间壁垒非常大，那么我们如果在这个上面有所突破，让咱们的年轻人，咱们的学生都能学到世界上最新、最好的课程、最新的技术，配合咱们的经济改革，应该来说中国的经济发展、社会发展将会上一个大台阶。2050年的时候，咱们真正地进入发达国家，进入一个老百姓美好的愿望真正能实现的这么一个好的境界。
好，谢谢大家。
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