人才的重要能力

人才的重要能力

学习管理学应具备的能力

（一） 人事

人事技能是指一个人能够以小组成员的身份有效地工作的行政能力，并能够在他所领导的小组中建立起合作的努力，也即协作精神和团队精神，创造一种良好的氛围，以使员工能够自由地无所顾忌地表达个人观点的能力。管理者的人事技能是指管理者为完成组织目标应具备的领导、激励和沟通能力。

（二） 思想

思想技能包含：“把企业看成一个整体的能力，包括识别一个组织中的彼此互相依赖的各种职能，一部分的改变如何能影响所有其他各部分，并进而影响个别企业与工业、社团之间，以及与国家的政治、社会和经济力量这一总体之间的关系。”即能够总揽全局，判断出重要因素并了解这些因素之间关系的能力。

（三） 设计

设计技能是指以有利于组织利益的种种方式解决问题的能力，特别是高层管理者不仅要发现问题，还必须像一名优秀的设计师那样具备找出某一问题切实可行的解决办法的能力。如果管理者只能看到问题的存在，并只是“看到问题的人”，他们就是不合格的管理者。管理者还必须具备这样一种能力，即能够根据所面临的现状找出行得通的解决方法的能力。

（四） 概念

概念技能也称构想技能，指“把观念设想出来并加以处理以及将关系抽象化的精神能力”。通俗地说，概念技能是指管理者对复杂事物进行抽象和概念化的能力。具有概念技能的管理者能够准确把握工作单位之间、个人和工作单位之间以及个人之间的相互关系，能够深刻认识组织中任何行动的后果以及正确行使管理者的各种职能。

（五） 人际

人际技能也叫人际关系技能，是指成功的与别人打交道并与别人沟通的能力，就是处理人与人之间关系的能力。作为一名管理者，必须具备良好的人际技能，这样才能树立组织良好的团队精神。

哪些人才适合管理学

全国人大副委员长成思危教授认为，一个高中毕业生如果直接学管理，他是学不懂的，容易“走火入魔”，以为他学的那套管理理论能用之四海而皆准。一旦真正到企业里工作，他就会碰许多钉子。拿到MBA只能说明他对于所有的管理学理论知识都懂得了，但是真正到了企业里行不行还很难说。所以学管理的学生不仅一定要具备高素质，最好事前还要有两年以上的实际工作经验，效果才有可能好一些。 

管理类本科专业的毕业生从前几年的俏销到现在的严重滞销，这不仅由于工程管理专业招生规模过大，也由于不少管理专业毕业生实际工作能力偏低，使接收单位大失所望。 

从美国MBA招生与培养情况来看，MBA重点是对已经从事管理工作的人员进行再教育，要求报考者有三至五年以上工作经历。因此，许多MBA专业学生都是具有丰富工作经验的中年人，而且是带着工作中遇到的实际问题来学，理论与实践密切结合自然能收到较好效果。 

高中毕业生直接上大学学管理的最大弊端在于他（她）没有在企业呆过一天，对企业一无所知，毫无实践经验。在大学空学四年管理理论，无法真正掌握管理理论和方法的精髓，更谈不上灵活运用。管理与技术、生产是不分家的，可没有在企业呆过的学生，一不懂技术，二不懂生产，更谈不上成为优秀的管理者。

我国普通高校从20世纪80年代初开始建立管理专业以来，在20多年时间里培养了几百万管理专业毕业生，人数很多，效果却很不理想。他们中能真正成为大企业一把手的并不多，中国目前著名企业家队伍中，很难有他们的身影，这足见我们的高等管理教育是失败的。 

2005年，普通高校管理专业新生录取额竟高达45万人，而工科录取额才100万。每10位在校生中就有一位学管理，社会哪容纳得了这么多一不懂技术、二不懂生产的“管理人才”？ 

本来普通高校管理专业大量从应届高中生中直接招生就不妥，而他们在大学空学四年管理理论后直接去考管理专业研究生就更不妥，因为他们毫无实践经验。同时，不少选择管理专业的学生只是为了追逐热门，他们自身并不适合读管理专业，如再继续攻读管理专业研究生更是错上加错。 

新加坡内阁资政李光耀曾提出：“并不是每个人都能成为企业家，成功的企业家65%—70%的成分是天生的。”于是我们的脑海中不由得会浮出这样一个古老而又一直没有令人满意答案的问题：“企业家是否是天生的？”台湾的“经营之神”王永庆曾对哈佛大学教授迈克尔·波特（凭借《竞争优势》与《竞争战略》而闻名全球商界）说：“你写的东西好看而无用。” 并自认为对企业战略的把握早已炉火纯青、出神入化。 

中欧国际商学院院长刘吉认为：“企业家是天生的，教育就是开发他们的天赋。企业家要有高智商、高情商。企业家还要有高胆商，即有胆量，敢于冒险。” 

清华大学MBA项目负责人杨斌博士也持有类似的观点：“我们更加看重有丰富管理经验和管理潜能的人，我们更愿意培养那些有管理天赋的人。”