技能选择题

心理咨询师二级专业技能真题 2014年5月

(总分200, 考试时间90分钟)

第一部分 技能选择题 (1～100题，共100道题)

本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1～100题，共100道题。每题1分，满分100分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。

案例一：

一般资料：求助者，男性，35岁，已婚，硕士学历，公务员。

案例介绍：求助者非常要强，10余年来工作认真负责，积极努力。半年前其科长退休，上级委派他为代理科长，他因为得到认可而高兴，认为这是自己努力工作的结果。一个多月前上级来了正式任命，但任命的科长不是他。求助者很震惊，觉得特别没有面子，认为领导是故意让自己难堪，怪自己坚持原则得罪了人，怪自己命运不好。为此情绪较为低落，内心苦恼，烦躁不安，觉得无助。近两周来，调动工作未果，经常失眠、食欲明显下降。曾到医院检查，未见明显躯体异常。为解决内心苦恼主动前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者个性好强，工作认真，人际关系较好。以往身体健康，目前情绪较为低落、苦恼。

1. 单选：对该求助者症状持续时间的判定是（ ）。

A 10余年

B 半年

C 1个多月

D 两周

该问题分值: 1

答案:C

2. 多选：该求助者出现的主要心理症状包括（ ）。

A 内心冲突

B 入睡困难

C 情绪低落

D 烦躁不安

该问题分值: 1

答案:C,D

3. 多选：该求助者出现的认知错误可能包括（ ）。

A 领导让自己难堪

B 自己命运不好

C 坚持原则得罪人

D 自己没有面子

该问题分值: 1

答案:A,B,D

4. 单选：该求助者产生心理问题的心理原因可能是（ ）。

A 领导为难求助者

B 个性要强

C 求助者命运不好

D 升职失败

该问题分值: 1

答案:B

5. 单选：该求助者想调动工作，属于（ ）。

A 出现动机冲突

B 积极解决问题

C 回避失败现实

D 正常情绪反应

该问题分值: 1

答案:C

6. 单选：该求助者社会功能（ ）。

A 没有受损

B 受损严重

C 部分受损

D 无从判定

该问题分值: 1

答案:C

7. 多选：针对该求助者还需重点收集的资料包括（ ）。

A 人格特征

B 代职期间工作情况

C 行为模式

D 社会支持系统情况

该问题分值: 1

答案:C,D

8. 单选：对该求助者的诊断最可能的是（ ）。

A 一般心理问题

B 焦虑性神经症

C 严重心理问题

D 神经症性心理问题

该问题分值: 1

答案:A

9. 多选：在本案例中，恰当的咨询思路，包括引导求助者（ ）。

A 尽快接纳现实

B 解决工作冲突

C 缓解情绪困扰

D 考虑辞职或调动

该问题分值: 1

答案:A,C

10. 多选：面对求助者的失眠、食欲下降等，咨询师恰当的做法包括（ ）。

A 共情

B 漠视

C 同情

D 接纳

该问题分值: 1

答案:A,D

案例二：

一般资料：求助者，女性，55岁，高中文化，退休职工。

案例介绍：求助者儿子年近30，还没有结婚，她为此非常着急，曾多次委托他人为儿子介绍女朋友，但都没有成功。三四个月前，儿子自己找了一个女友，但求助者嫌女方离过婚，还带着孩子，坚决不同意他们结婚。为此与儿子产生激烈冲突，但最终没能阻止儿子与该女子结婚。求助者非常气愤，认为儿子不争气，不懂事，一点都不体谅自己。求助者要求丈夫支持自己对儿子的要求，但丈夫不置可否。求助者恨自己嫁错了人，觉得自己是孤家寡人，很失败，命苦，非常不幸。曾因憋气、心慌等入院检查，治疗后缓解。现在没有胃口，吃不下饭，经常失眠。内心痛苦，不愿意和亲朋好友提儿子的事，借故不参加家人及朋友的聚会，懒得做家务，有时做饭不是菜没放盐，就是做糊了。在家人的劝说下前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者善良贤惠，以往做事认真。丈夫反映其认死理，爱较真。

11. 多选：该求助者出现的躯体症状包括（ ）。

A 食欲下降

B 情绪低落

C 心慌憋气

D 苦恼痛苦

该问题分值: 1

答案:A,C

12. 多选：本案例中求助者出现的情绪症状包括（ ）。

A 紧张

B 气愤

C 痛苦

D 命苦

该问题分值: 1

答案:B,C

13. 多选：引发该求助者心理问题的可能原因是求助者（ ）。

A 认为自己命苦不幸

B 为儿子的事很气愤

C 不想被亲友看不起

D 做人做事都很较真

该问题分值: 1

答案:A,C,D

14. 单选：引发该求助者心理问题的最主要原因是求助者（ ）。

A 恨自己嫁错人

B 儿子不懂事

C 认为自己失败

D 反对儿子婚事

该问题分值: 1

答案:C

15. 单选：该求助者社会功能（ ）。

A 没有受损

B 轻度受损

C 中度受损

D 重度受损

该问题分值: 1

答案:C

16. 单选：对该求助者最可能的诊断是（ ）。

A 一般心理问题

B 抑郁性神经症

C 严重心理问题

D 神经症性心理问题

该问题分值: 1

答案:C

17. 单选：咨询师对求助者儿子的事，恰当的做法是（ ）。

A 对求助者充分同情

B 不帮助也不婉拒求助者

C 劝求助者接纳现实

D 不赞成也不反对其做法

该问题分值: 1

答案:D

18. 单选：咨询中双方商定要解决情绪困扰，首先需要做的是帮助求助者（ ）。

A 矫正人格特征

B 放弃对儿子的控制

C 改变错误认知

D 解决与儿子的冲突

该问题分值: 1

答案:C

19. 多选：在本案例咨询中，对尊重的正确理解包括（ ）。

A 不劝说求助者

B 不评论求助者的情绪

C 不启发求助者

D 不肯定求助者的做法

该问题分值: 1

答案:A,B,D

20. 单选：在咨询中面质技术的主要目的是（ ）。

A 鼓励求助者接纳现实

B 帮助求助者心理成长

C 促使求助者宣泄情绪

D 促进求助者实现统一

该问题分值: 1

答案:D

案例三：

一般资料：求助者，男性，15岁，初三学生。

案例介绍：求助者自述上课小动作多，玩手机，影响了学习成绩。现在要中考了，很着急，曾经努力去改正，没有明显效果。主动前来寻求帮助。

下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。

心理咨询师：你能主动来咨询，我很高兴。咱们先讨论咨询目标吧！你现在每天上课大 约有多长时间在玩手机？

求助者：（沉默）大约有二、三十分钟吧。

心理咨询师：通过咨询你想变成什么样呢？

求助者：一分钟都不玩，我必须得改这个毛病了，不然中考就完蛋了。

心理咨询师：好吧，咱们就把上课不玩手机作为第一个目标。按照心理学的原理，改变 行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法？

求助者：我不懂啊！您替选我一个吧。

心理咨询师：好吧，我们就用厌恶疗法吧。行为主义理论认为，人和动物的行为都是被 行为结果强化的，厌恶疗法就是我把你玩手机的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上的痛苦，多次结合后产生条件反射，当你以后上课再玩手机时，就会恐惧，就不敢再玩了。具体步骤是：第一，明确目标行为，就是玩手机。第二，构建焦虑等级，明确你焦虑的程度。第三，选择并明确厌恶刺激的形式和刺激量。第四，把玩手机的行为和厌恶刺激结合起来。如果你这样做了，一定能改掉毛病。我在这方面有很多成功的案例，以前有很多学生有这个毛病，我都帮助他们解决了。

求助者：我明白了，那您准备选用什么样的厌恶刺激呢？

心理咨询师：有电刺激、药物刺激、想象刺激等，咱们选用电刺激吧。

求助者：那好吧，不过不会对我有什么伤害吧？ 心理咨询师：不会的，我给你轻微的刺激。

21. 多选：心理咨询师在咨询开始的第一段话中使用了（ ）。

A 内容表达技术

B 指导性技木

C 情感表达技术

D 具体化技术

该问题分值: 1

答案:A,C,D

22. 多选：“咱们就把上课不玩手机作为第一个目标”，这个目标的特征包括（ ）。

A 双方商定的

B 可能是无法实现的

C 可以评估的

D 不属于心理学范畴

该问题分值: 1

答案:A,C

23. 单选：咨询师在选择具体咨询方法上出现的失误是（ ）。

A 方法选择错误

B 咨询思路偏差

C 没有双方商定

D 技术使用不当

该问题分值: 1

答案:C

24. 单选：通过对话可以判断，咨询师在厌恶疗法步骤上的失误出现在（ ）。

A 第一步

B 第二步

C 第三步

D 第四步

该问题分值: 1

答案:B

25. 单选：咨询师对厌恶疗法的基本原理理解正确的是（ ）。

A 产生严重恐惧

B 改变行为习惯

C 产生不良体验

D 建立条件反射

该问题分值: 1

答案:D

26. 多选：如果咨询师使用阳性强化法，其基本步骤包括（ ）。

A 追踪评估

B 监控目标行为

C 实施强化

D 明确目标行为

该问题分值: 1

答案:A,B,C,D

27. 多选：“如果你这样做了„„我都帮助他们解决了”这段话中，咨询师出现的失误包括（ ）。

A 盲目承诺心理咨询的效果

B 出现了多话

C 盲目帮助求助者建立自信

D 讲了题外话

该问题分值: 1

答案:A,C

28. 单选：在各种厌恶刺激中，容易控制的是（ ）。

A 电刺激

B 药物刺激

C 想象刺激

D 噪音刺激

该问题分值: 1

答案:A

29. 单选：实施厌恶刺激时，厌恶刺激的强度应该是（ ）。

A 双方商定出来的强度

B 温和的

C 求助者能耐受的强度

D 强烈的

该问题分值: 1

答案:D

30. 单选：实施厌恶疗法帮助求助者改变行为的前提条件是具有（ ）。

A 咨询经验

B 相关资质

C 理论基础

D 使用条件

该问题分值: 1

答案:D

案例四：

一般资料：求助者，女性，20岁，大学二年级学生。

案例介绍：今年元旦期间，求助者的外祖母突发心脏病去世，当时求助者在场，受到惊吓。事后出现入睡困难，时常被噩梦惊醒。春节时不小心头部受伤，流血较多，到医院缝合，还打了破伤风针。自此之后经常害怕，担心家人生病，担心自己也像外祖母一样因心脏病死去。经常查阅有关心脏病的资料，多次到医院进行相关检查。几个月来求助者经常出现头痛、胸闷、心慌、四肢及手脚出冷汗等症状。现在不敢一个人独处，晚上要和妈妈睡在一起。求助者自己也知道不该这样，也试图改变，但都失败了。求助者恨自己胆小，担心今后的学业与生活，内心非常痛苦，学习受到很大影响，已经出现考试不及格的现象，为此情绪较低落。自己迫切要求摆脱痛苦，在家长、男友陪同下前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者谨小慎微，内向。从小在外祖母家长大，与外祖母的感情很深。以往学习勤奋，成绩良好。身体一直比较健康，近期多次到医院看 病、检查。

31. 多选：为明确诊断，心理咨询师还需重点收集的资料包括（ ）。

A 与情绪有关的内心体验

B 看病检查等行为表现 

C 成长经历中的创伤事件

D 有关疾病的认知特点

该问题分值: 1

答案:A,C,D

32. 多选：引发该求助者心理问题的原因包括（ ）。

A 外祖母去世受到惊吓

B 缺乏社会支持系统的有效帮助

C 自己受伤担心生病

D 谨小慎微胆小怕事的人格特征

该问题分值: 1

答案:A,B,C,D

33. 多选：该求助者心理问题的突出特点包括（ ）。

A 出现明显泛化

B 恐惧体验与现实不相符

C 社会功能损害

D 具有非常明显的情境性

该问题分值: 1

答案:B,C

34. 单选：对该求助者的初步诊断可能是（ ）。

A 焦虑性神经症

B 抑郁性神经症

C 恐怖性神经症

D 强迫性神经症

该问题分值: 1

答案:A

35. 多选：在本案例诊断中，要进行的鉴别诊断包括（ ）。

A 焦虑神经症

B 抑郁神经症

C 恐惧神经症

D 严重心理问题

该问题分值: 1

答案:B,C,D

36. 多选：心理咨询师对该求助者的积极关注可以包括（ ）。

A 关注情绪反应

B 自己主动求助

C 内心体验准确

D 人格特征明显

该问题分值: 1

答案:B,C

37. 多选：心理咨询师在后续咨询中使用了生物反馈疗法，对其原理理解正确的包括（ ）。

A 收集人体生理信号

B 进行有意识的放松

C 学会调节生理状态

D 使用仪器进行放松

该问题分值: 1

答案:A,B,C

38. 多选：在实施生物反馈疗法时，需要考虑的禁忌症包括（ ）。

A 有自伤自杀观念

B 出现轻微的躯体症状

C 兴奋冲动不合作

D 年龄过大或学历偏低

该问题分值: 1

答案:A,C

39. 单选：对生物反馈疗法本质的理解，最正确的是（ ）。

A 对每一个使用者都可以有效

B 是求助者被动参与的过程

C 反馈仪器本身没有治疗作用

D 是咨询师主动作为的过程

该问题分值: 1

答案:C

40. 多选：该求助者心理问题的特点包括（ ）。

A 与现实因素密切相关

B 无道德色彩

C 与现实因素无密切相关

D 无自知力

该问题分值: 1

答案:B,C

案例五：

一般资料：求助者，男性，40岁，已婚，大学文化，公司高级管理人员。

案例介绍：求助者非常孝顺母亲，经常带母亲或出钱让母亲去旅游。不料飞机失事，永远地失去了母亲。求助者认为如果不是自己积极张罗为母亲报名、不支持母亲出去，母亲就不会死，是自己害死了母亲，因此非常痛苦，自责、内疚、后悔。在家人的劝说下前来进行心理咨询。

下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 

心理咨询师：你能具体地说说你近来痛苦的原因吗？

求助者：我母亲66岁，身体很健康，我想让母亲的晚年过得幸福，除了生活上的照 顾，我还经常陪母亲去旅游，有时工作上走不开，我就为母亲报名、出费用。国内、国外去了很多地方。母亲这次出去也是我积极张罗的，但没想到出了事。我很后悔，如果不是因为我，我母亲就不会去，也肯定死不了！是我害死了母亲，所以很痛苦，特别的后悔，良心上过不去！

心理咨询师：我听明白了，你母亲去世了，这让你痛苦！但更痛苦的是你认为母亲的死 和你有关，你因此而后悔、自责和内疚！是这样吗？

求助者：是的！是的！您理解得太对了！我和很多人都说不明白，所以家人劝我来 做咨询。

心理咨询师：我母亲也很早就去世了，所以我能理解你此时此刻的心情！咱们前面商定了咨询目标是减轻你的痛苦情绪，现在来看看你痛苦的原因吧。

求助者：我痛苦的原因？刚刚说了呀！如果不是我积极张罗，我母亲就不会去旅游， 也肯定死不了！是我害死了母亲，所以我痛苦！

心理咨询师：按你所说，你不积极张罗，不出钱，也不帮忙办手续，你母亲就不会死。

求助者：是的，那样的话我母亲肯定死不了！

心理咨询师：按你所说，你母亲的死是你给出钱、办手续造成的，那你现在给你妻子和孩子也出钱、办手续，他们也会死！你给100个亲朋好友出钱、办手续，去往100个地方，他们也应该都会死！

求助者：不可能啊，他们的飞机又不出事，他们怎么会都死啊？

心理咨询师：你刚讲过你母亲的死是你给出钱、办手续造成的，你又讲给妻子、孩子、亲朋好友同样出钱、办手续但不会造成他们死，你前后的话似乎有些矛盾，你能解释一下吗？

求助者：是有些矛盾„„（沉默），你的意思是我母亲的死不是我造成的？

心理咨询师：你说呢？

求助者：我明白了，母亲的死，不是我出不出钱、办不办手续造成的，而是飞机失 事造成的。

心理咨询师：是的，你认为母亲的死与你直接相关，这是不合理的信念，正是它使你产生了痛苦的情绪，要摆脱情绪困扰，不是去改变事件，而是要改变对它的不合理信念，改变了它，你就能改变自己的情绪，不再因此内疚、后悔、自责。

求助者：我明白了，谢谢你！

41. “你能具体地说说你近来痛苦的原因吗？”心理咨询师使用的提问方式与技术包括（ ）。

A 开放式提问

B 中心化技术

C 封闭式提问

D 具体化技术

该问题分值: 1

答案:A,D

42. 单选：通过咨询开始阶段的对话，可以判断求助者遇到的事件是（ ）。

A 为母亲出钱办手续

B 痛苦内疚等等情绪

C 母亲旅游意外去世

D 后悔支持母亲旅游

该问题分值: 1

答案:C

43. 多选：“我听明白了，„„是这样吗？”，心理咨询师使用的技术包括（ ）。

A 内容反应

B 内容表达

C 情感反应

D 情感表达

该问题分值: 1

答案:A,B,C

44. 多选：“我母亲也很早就去世了„„你痛苦的原因吧。”这段话表明心理咨询师（ ）。

A 使用了自我开放技术

B 充分表达对求助者的共情

C 使用了内容表达技术

D 恰当表达对求助者的同情

该问题分值: 1

答案:A,B,C

45. 单选：“按你所说，你母亲的死是你给出钱、办手续造成的，„„他们也应该都会死。” 这些话表明心理咨询师（ ）。

A 理解求助者的痛苦

B 进行内容反应

C 进行产婆术式辩论

D 指出问题所在

该问题分值: 1

答案:C

46. 单选：咨询师说“你刚讲过„„有些矛盾，你能解释一下吗？”使用的是（ ）。

A 开放技术

B 澄清技术

C 辩论技术

D 面质技术

该问题分值: 1

答案:D

47. 多选：咨询师说“是的，你认为„„不再因此内疚、后悔、自责。”使用的技术包括（ ）。

A 自我开放技术

B 指导技术

C 内容表达技术

D 解释技术

该问题分值: 1

答案:B,C,D

48. 多选：按照埃利斯的ABC理论，本案例中的B包括（ ）。

A 母亲意外去世

B 母亲去世是我造成的

C 自己痛苦自责

D 出钱办手续却害死母亲

该问题分值: 1

答案:B,D

49. 单选：按照埃利斯的ABC理论，本案例中的C是（ ）。

A 母亲意外去世

B 为母亲出钱办手续

C 自己非常痛苦

D 飞机出现意外事故

该问题分值: 1

答案:C

50. 单选：本案例中，求助者出现沉默，最可能的原因是（ ）。

A 困惑

B 阻抗

C 情绪

D 思考

该问题分值: 1

答案:D

51. 单选：在本案例咨询过程中，心理咨询师不宜扮演的角色是（ ）。

A 分析者

B 辩论者

C 说服者

D 监督者

该问题分值: 1

答案:D

52. 多选：在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作包括（ ）。

A 鼓励情绪宣泄

B 改变求助者情绪

C 建立理性信念

D 矫正不合理信念

该问题分值: 1

答案:C,D

案例六：

一般资料：求助者，男性，61岁，退休干部。

案例介绍：半年前的一天，求助者的老领导突发疾病，成了植物人。前去看望时，看到曾经爱说爱笑、一向穿戴整洁的老领导如今要躺在床上，大小便也不能自理，心里很难受。回来的路上，妻子无意间说了一句“我们以后要是这样，得多受罪啊！”，求助者听了这句话，心里很不舒服，就劝慰妻子，我们身体健康，将来不一定得这样的病。可不知怎么回事，“我们以后要是这样，得多受罪啊！”这句话时不时的就在求助者的脑海中出现，每次出现求助者都很不舒服，多次告诉自己千万不要这样想。虽然想控制，但这句话就是挥之不去。求助者内心非常痛苦，想摆脱但摆脱不了。因此痛恨自己，焦虑不安，情绪烦躁，经常失眠。最近经常因琐事与妻子和孩子闹矛盾，借故不参加单位组织的活动、不与亲朋好友联系。自己主动前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者内向，自我要求严格，做事认真细致，谨小慎微。无烟酒嗜好，既往身体健康。现在每天自己至少量2次血压。

53. 单选：该求助者想控制“我们以后要是这样，得多受罪啊！”这句话，表明其存在（ ）。

A 强迫控制

B 强制思维

C 强迫观念

D 强迫行为

该问题分值: 1

答案:C

54. 单选：该求助者想要控制但控制不住，表明其存在（ ）。

A 认知与行为的冲突

B 强迫与反强迫的矛盾冲突

C 想法与做法的冲突

D 追求完美与患得患失冲突

该问题分值: 1

答案:B

55. 单选：该求助者产生心理问题的直接原因是（ ）。

A 想要控制自己

B 觉得这种想法烦人

C 个性谨小慎微

D 妻子不经意的话语

该问题分值: 1

答案:D

56. 多选：该求助者产生心理问题的心理原因包括（ ）。

A 自我要求严

B 想控制没有控制住

C 追求完美

D 不想因那句话烦恼

该问题分值: 1

答案:A,B,C,D

57. 单选：该求助者的内心冲突体现在（ ）。

A 想摆脱内心痛苦

B 避免接触病人

C 想控制控制不住

D 避免社交活动

该问题分值: 1

答案:C

58. 单选：该求助者每天自己至少量2次血压（ ）。

A 属于强迫行为

B 可能比较谨慎

C 属于刻板行为

D 担心血压升高

该问题分值: 1

答案:D

59. 单选：对该求助者的初步诊断是（ ）。

A 焦虑性神经症

B 疑病性神经症

C 强迫性神经症

D 恐怖性神经症

该问题分值: 1

答案:C

60. 多选：支持本案例诊断的依据包括（ ）。

A 社会功能中等损害

B 内心痛苦

C 存在明显的变形冲突

D 无器质性病变

该问题分值: 1

答案:A,B,C,D

61. 单选：心理咨询师在本案例中建立良好咨询关系的基础是（ ）。

A 坚实的咨询理论

B 恰当的咨询方法

C 娴熟的咨询技能

D 良好的咨询态度

该问题分值: 1

答案:D

案例七：

一般资料：求助者，男性，16岁，高中一年级学生。

案例介绍：求助者原来学习成绩一般，这学期成绩明显下降。父母亲反映求助者以前乐于助人，但现在与老师、同学的矛盾很深，有时甚至上课时喊叫。遂强行将其带来咨询。

下面是心理咨询师与求助者的一段对话。

心理咨询师：你的父母希望我帮助你，你想得到什么心理帮助呢？

求助者：你能看出来我现在在想什么吗？

心理咨询师：我不能，但我对你这个问题感兴趣，你能说说你怎么想到了这个问题吗？

求助者：那你就不如我的同学了，他们知道我在想什么。

心理咨询师：你能具体地说说你的同学怎么知道你在想什么吗？

求助者：开学后总有同学在背后说我自不量力，非要考北大、清华，我就和他们解 释，但他们都不相信，还撒谎说根本没有说过，我特别生气！你们学习好就看不起人啊！我向老师反映，可老师向着他们。

心理咨询师：我听明白了，你没想考北大、清华，但你的同学却说你自不量力。可你是怎么知道他们在背后说你呢？

求助者：我听见的啊！他们特别过分！在宿舍、教室，甚至在上课的时候都说，我特别烦，有时就在课堂上喊“别说了”，可老师总是批评我。

心理咨询师：你刚才说你的同学知道你在想什么，可你又说你不想考北大、清华，你和 同学们解释，他们不信，这说明你的同学不知道你想什么呀？

求助者：他们确实知道我在想什么，就是不想承认。

心理咨询师：好，按你说的，你同学在背后说你，你认为是什么原因使他们在背后说你呢？

求助者：还不是同学们嫉妒我，学校里有很多女生喜欢我，连我们班长都喜欢我，近来还装作关心我的样子接近我。

心理咨询师：有女生喜欢你，你是怎么知道的呢？

求助者：傻子都看明白了！我初中的几个女同学，本来可以考别的学校，但她们非考到这个学校来，还不是喜欢我吗！我同桌的女生，时不时的就看我几眼，有时发了一些复习资料，我不在时都是她替我收好的，这样的例子还有很多呢。

心理咨询师：我听明白了，请你先到精神科做些检查吧。

求助者：做什么检查都行，反正我又没有病！

62. 单选：求助者说“那你就不如我的同学了，他们知道我在想什么”表明其可能出现了（ ）。

A 思维被插入

B 思维被播散

C 思维被洞悉

D 思维被阻止

该问题分值: 1

答案:C

63. 单选：求助者反映有同学在背后说他，最可能的是其出现了（ ）。

A 关系妄想

B 夸大妄想

C 被害妄想

D 自罪妄想

该问题分值: 1

答案:A

64. 单选：求助者说听见同学说自己，最可能的是（ ）。

A 客观存在的事实

B 出现了真性幻听

C 出现了关系妄想

D 出现了感觉过敏

该问题分值: 1

答案:B

65. 多选：求助者说有时在课堂上喊“别说了”，最可能的包括（ ）。

A 客观存在的事实

B 情绪反应的结果

C 需要核实的内容

D 行为冲动的表现

该问题分值: 1

答案:A,B,D

66. 单选：求助者反映老师偏向同学、批评自己，最可能的是（ ）。

A 老师确实偏心

B 老师根据情况做出反应

C 求助者感觉过敏

D 求助者出现思维行为异常

该问题分值: 1

答案:D

67. 单选：求助者说“还不是同学们嫉妒我，”最可能的是其（ ）。

A 目前无法判定事实

B 出现了嫉妒妄想

C 对同学行为的解释

D 出现了钟情妄想

该问题分值: 1

答案:C

68. 单选：求助者说“学校里有很多女生„„装作关心我的样子接近我”，表明其出现了（ ）。

A 关系妄想

B 自恋妄想

C 钟情妄想

D 夸大妄想

该问题分值: 1

答案:C

69. 单选：求助者“我同桌的女生„„这样的例子还有很多呢”最可能的是（ ）。

A 特殊意义妄想

B 嫉妒妄想

C 无法判定意义

D 夸大妄想

该问题分值: 1

答案:A

70. 多选：求助者说“做什么检查都行，反正我又没有病！”表明其（ ）。

A 否认有病

B 没有自知力

C 拒绝就医

D 行为不协调

该问题分值: 1

答案:A,B

71. 单选：根据案例对话判定，对求助者最可能的诊断是（ ）。

A 严重心理问题

B 偏执人格障碍

C 心理生理障碍

D 精神病性障碍

该问题分值: 1

答案:D

案例八：

一般资料：求助者，女性，16岁，高中一年级学生。

案例介绍：求助者从小接受了良好的家教，祖父母及父亲都是文艺工作者，求助者从小也很喜欢文艺，立志考电影学院，将来当演员。因此非常重视自己的长相、身材、体重。求助者一直认为自己的脸圆，曾多次要求进行美容手术，都遭到了家长的阻拦。求助者认为自己太胖，不好看，立志减肥，中午和晚上都只吃蔬菜、水果，不吃主食。每天坚持跑步3000米，游泳1000米。经常感到很饿，但坚持不吃东西。有时饿得实在难受，控制不住地吃了些东西，但最终都以引吐的方式吐了出来。一年多来，体重明显下降，总感觉全身乏力，头晕眼花、很容易犯困，上课注意力难以集中，学习成绩也下降了。曾因乏力、头晕、停经等多次到医院检查，但未见明显器质性病变。求助者很苦恼，虽然自己知道这些症状可能与减肥有关，但不想停止减肥。在家人的再三劝说下前来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者清秀，瓜子脸，面色苍白，身高1.67米，体重87斤，皮肤粗糙无光泽。家长反映月经停止近一年。

72. 单选：该求助者出现的主要情绪症状是（ ）。

A 担心害怕

B 情绪低落

C 内心苦恼

D 头晕眼花

该问题分值: 1

答案:C

73. 多选：该求助者出现的躯体症状包括（ ）。

A 全身乏力

B 面色苍白

C 入睡困难

D 皮肤粗糙

该问题分值: 1

答案:A,B,D

74. 多选：该求助者的出现的错误认知包括（ ）。

A 体重过重

B 经常很饿

C 脸部很圆

D 容易犯困

该问题分值: 1

答案:A,C

75. 单选：该求助者出现的行为异常表现是（ ）。

A 不想吃但吃了食物

B 吃饭后引吐

C 要求进行美容手术

D 长距离游泳

该问题分值: 1

答案:B

76. 单选：求助者在很饿时控制不住地吃了东西而后引吐，这表明其出现了（ ）。

A 常形冲突

B 神经症性症状

C 变形冲突

D 异常行为表现

该问题分值: 1

答案:A

77. 单选：对该求助者的诊断最可能的是（ ）。

A 焦虑性神经症

B 厌食性神经症

C 神经性厌食症

D 神经性贪食症

该问题分值: 1

答案:C

78. 多选：支持咨询师诊断的依据包括（ ）。

A 体像扭曲

B 拒绝食物疯狂运动等行为表现

C 内心苦恼

D 体重明显下降停经等生理症状

该问题分值: 1

答案:A,B,D

79. 多选：该求助者出现心理问题的原因包括（ ）。

A 家庭多人从事文艺工作

B 认为自己脸圆体重超标

C 节食剧烈运动以便减肥

D 体重下降全身乏力犯困

该问题分值: 1

答案:A,B

80. 多选：对该求助者较适合的咨询方法包括（ ）。

A 生物反馈疗法

B 阳性强化法

C 认知行为疗法

D 系统脱敏法

该问题分值: 1

答案:B,C

81. 多选：在该案例咨询中，恰当的近期咨询目标包括（ ）。

A 改变不良认知

B 阳性强化正常进食行为

C 消除内心苦恼

D 负性强化游泳跑步行为

该问题分值: 1

答案:A,B,C

案例九：

一般资料：求助者，男性，47岁，博士研究生，海归学者，某公司高级管理人员。

案例介绍：求助者在某航空公司航班失事后，对乘飞机非常恐惧，已经影响了工作与生活，为此非常困恼，主动前来咨询。

下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。

心理咨询师：在上次咨询中，咱们已经明确了你的问题和原因，现在咱们讨论该解决什么和怎么解决吧，也就是咨询目标和所使用的方法。

求助者：我就是要解决对于乘飞机的恐惧问题。

心理咨询师：好，可以把它当作第一个目标，如果用0～100的分数来衡量你对乘飞机的 恐惧，你现在是多少？希望咨询结束后是多少呢？

求助者：我现在对乘飞机的恐惧至少在90分以上，我希望至少减少到20分以下，可以吗？

心理咨询师：可以。

求助者：我在国外听过几次讲座，知道有人本主义心理学，还知道有催眠疗法，我觉得很神奇，您就用催眠疗法吧。

心理咨询师：我不擅长催眠疗法，但我可以用认知矫正的方法帮助你改变对乘飞机的认知，用系统脱敏法帮助你减轻乘飞机的恐惧。

求助者：系统脱敏法是怎么回事啊？

心理咨询师：系统脱敏法是一种行为治疗方法，帮助你解决焦虑恐惧情绪。行为主义的理论认为，让一个原本引起强烈焦虑恐惧的刺激，反复在你面前呈现，同时用放松代替，最终这个刺激将失去引起你焦虑恐惧的作用，你再乘飞机时就不会再感到焦虑恐惧了。

求助者：我有点明白了，但具体怎么做呢？

心理咨询师：系统脱敏法的具体步骤是：第一步，我帮助你学会放松，第二步，构建焦虑等级，第三步，实施系统脱敏，第四步，进行行为巩固。

求助者：好的，我听您的。

心理咨询师：第一步先学会放松，系统脱敏法非常强调放松，尤其强调精神放松，以及面部、四肢及颈部肌肉的放松。

求助者：我明白了，焦虑等级怎么建啊？

心理咨询师：构建焦虑等级就是对引起焦虑的刺激归纳整理，如最小的焦虑是0，最大的焦虑是100，通过排序建立焦虑等级表，每一个等级的级差不强求一致，可以由你自行决定，以免产生压力，影响放松。

求助者：我懂了，怎么进行系统脱敏啊？

心理咨询师：在实际脱敏中，按照从小到大次序，依次逐渐脱敏。逐渐用放松代替紧张，不断反复，直到不再恐惧。

求助者：我知道了，系统脱敏就是用放松代替紧张，好像我站在悬崖边很害怕，我就想着拉着一位美女，感觉很美好，逐渐的就不再害怕悬崖了。道理我明白了，可我做不到啊。

82. 单选：咨询师说“好„„希望咨询结束后是多少呢？”，表明其想使咨询目标（ ）。

A 简便易行

B 具体或量化

C 可以评估

D 具有可行性

该问题分值: 1

答案:B

83. 单选：从双方对话判断，咨询师在制定咨询方案上表现正确的是（ ）。

A 态度温暖热情

B 坚持自己的方法

C 坚持双方商定

D 明示自己的不足

该问题分值: 1

答案:C

84. 单选：咨询师说“我不擅长催眠疗法”，表明其（ ）。

A 不是职业人员

B 为转介做准备

C 可能理论欠缺

D 表现出了真诚

该问题分值: 1

答案:D

85. 单选：心理咨询师在解释原理时出现的错误是（ ）。

A 微弱刺激

B 放松代替紧张

C 强烈刺激

D 刺激失去作用

该问题分值: 1

答案:C

86. 多选：系统脱敏法的正确操作步骤包括（ ）。

A 学会真正放松

B 构建焦虑等级

C 实施系统脱敏

D 进行行为巩固

该问题分值: 1

答案:A,B,C

87. 单选：在实施系统脱敏中，重点强调的是（ ）。

A 精神彻底放松

B 面部肌肉放松

C 四肢肌肉放松

D 颈部肌肉放松

该问题分值: 1

答案:B

88. 单选：在构建的焦虑等级中，对级差理解正确的是（ ）。

A 跨度尽量小

B 避免等级一致

C 跨度尽量大

D 等级尽量一致

该问题分值: 1

答案:D

89. 单选：求助者说“道理我明白了，可我做不到啊”表明其出现了（ ）。

A 依赖

B 移情

C 困惑

D 阻抗

该问题分值: 1

答案:D

90. 单选：系统脱敏法能否取得成效的关键之一，是每级刺激引起的焦虑（ ）。

A 小到不被觉察到

B 大到拮抗紧张

C 小到被放松代替

D 大到最大程度

该问题分值: 1

答案:C

案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

91. 多选：该求助者的测验结果显示（ ）。

A 其听觉加工模式发展较视觉加工模式好

B 其FIQ的85%～90%可信限水平的波动范围为115～125

C 言语部分的代表性测验百分等级均不低于84

D 总体智力等级为超常

该问题分值: 1

答案:A,B,C,D

92. 单选：该求助者的言语测验结果与其全量表相比其强项有（ ）。

A 1个

B 2个

C 3个

D 4个

该问题分值: 1

答案:B

93. 多选：根据该求助者的测验结果，可以判断其（ ）能力很强。

A 言语理解

B 知觉组织

C 抽象思维

D 辨认空间关系

该问题分值: 1

答案:A,C

案例十一：

下面是某求助者MMPI-2的测验结果：

94. 多选：从测验结果来看，该求助者可能存在（ ）。

A 自杀倾向

B 退缩、不善交际、屈服

C 对身体功能的不正常关心

D 用转换反应来解决矛盾的倾向

该问题分值: 1

答案:A,B,C,D

95. 多选：关于该项测验，正确说法包括（ ）。

A 轻躁狂量表K校正分是18

B 两点编码类型属于非突出编码

C 各量表一致性T分分布均呈正偏态

D 有7个量表可按照项目内容分为若干亚量表

该问题分值: 1

答案:A,B,C,D

96. 单选：该求助者剖面图模式属于（ ）神经症剖析图。

A A类

B B类

C C类

D D类

该问题分值: 1

答案:C

97. 多选：该测验结果的多个高分点应逐个配对分析，可能符合的诊断包括（ ）。

A 疑病症

B 神经症性抑郁

C 焦虑症

D 精神病性抑郁

该问题分值: 1

答案:A,B,C

98. 多选：对于BPRS，正确表述包括（ ）。

A 可归为5类因子

B 没有工作用评分标准

C 划界值为≥29分

D 适用于精神分裂症患者

该问题分值: 1

答案:A,B,D

99. 多选：儿童行为量表(CBCL)第二部分社会能力的因子包括（ ）。

A 一般情况

B 活动情况

C 社交情况

D 学习情况

该问题分值: 1

答案:B,C,D

100. 多选：以下说法正确的包括（ ）。

A 16PF不可用于人才选拔

B SSRS能够测查受测者的主观感受

C SCL-90可用于心理健康水平的测查

D 若EPQ得分显示为内向不稳定，其气质类型属于粘液质

该问题分值: 1

答案:B,C