成功来自自信

在美国的一些中小学里设有一门很受学生欢迎的课程，叫做“自我表现课”，哪个学生有什么特长，都可以上台露一手，同学们争先恐后登台，在众目睽睽之下自我表现一番，据说，这对培养学生的自信心是十分有利的。

自信是对自己能力、优势的肯定，自信就像人生道路上随身携带的一根鞭子，不时地鞭策自己攻克难关，登上新的高度。丧失了自信无疑等于抹掉智商，变得无能。

一位名牌大学毕业的大学生，被分配到一个经济效益不好的企业工作，后来又下岗，他悲观失望，丧失了自信，感到自己没有前途，什么都不行，最后连与人谈话的勇气都丧失殆尽。后来，他进行了多次心理咨询，咨询师对他的能力作了充分的肯定，并从正面进行引导、鼓励，指出该如何重新在社会上找工作，如何勇敢地去表现自己，培养自信心，施展自己的才华。这个青年的自信被唤起，精神状态发生了根本变化，并决意去报考研究生。

美国青年阿伯特在韦布城开了家杂货店，由于经营不善两年来负债累累，他像一只斗败的公鸡，没有了信心和斗志，他想到堪萨城斯去找工作，突然间，有个没有双腿的残疾人从街的另一头向他“走”来，他用两只手撑着木棒向前，微微提起小木板准备登上路边人行道，就在那几秒钟，他们的视线相遇了，只见他坦然一笑，很有精神地向阿伯特打招呼“早安，先生！今天天气真好啊！”阿伯特望着残疾人，一下子感到自己是何等富有，他想：我有双足可以行走，为什么自怜？这人缺了双腿仍能如此快乐自信，我这四肢健全的人还有什么不能？！他挺了挺胸膛回来了，重新投入小店的经营中，结果小店不但还清了债，而且还开始盈利。

可见，自信是克服困难的强大动力，青年人在成长的路上总会遇到挫折、失败，关键要看如何对待。英国作家约翰·克里西年轻时立志创作，他没有大学文凭，又无靠山，但他有自信，他曾向所有出版社投稿均被退回，他没有把退稿归咎于自己无能，没有妄自菲薄，没有一蹶不振，而是满怀信心地继续写下去，最后终于成为著名作家，使人们能欣赏到他那4　000多万字的作品。

大凡有所创建的人都有强烈的自信，而且从不隐瞒自信，是自信促使他们成功。法国文学大师巴尔扎克是个充满自信的人，在一次演讲会上，他自豪地大谈英雄：“世界上将有四个伟人——拿破仑、居维叶、奥康尔和我……”如果没有自信，我们很难相信巴尔扎克能有那么多的著作问世，成为一名如他所说的世界伟人。

人本主义心理学家马斯洛鼓励人们要有自信心，把奋斗的目标定得很高，他常常问他的研究生们，“准备完成什么样的伟大著作或伟大任务”？要求他的学生们：“假如你打算做个心理学家，那么是做个积极进取的呢，还是做一个消极被动的心理学家……假如你不渴望写出伟大的第一流的作品来，那么谁来写呢？假如人故意偷懒少花点力气，那么我警告你，你今后的一生都将不幸。”

应该指出的是，我们所讲的自信心是建立在了解自我、认识社会基础上的积极的健康有益心理，自信绝不是盲目的骄傲，中华民族历来以聪慧勤劳著称于世，更有谦虚礼让的美德。留学海外的中国学生在许多领域取得了世人瞩目的成就。美国教育界的人士对中国学生的印象是：“谦虚有余，自信不足。”不敢表现自己，妨碍了青年学生的发展，影响了创造力的发展。面对世界强手林立，青年人有了自信，才能促进中华民族的振兴。

当然，青年人的心理成熟是相对少年期的心理而言的，青年人还缺少社会阅历和经验，还要在社会这所大学里、在人生前进的风浪中不断经受磨炼和提高，同时自信也不排斥同志间的相互帮助和友谊，不排斥在实践中向老一辈请教学习，这样才能使青年自信心理不断得以完善和健康地成长。