当英语专业生遇上日语能力考

我在2014年年底考过一次N1，当时是155分，听力不是特别理想（39分）；为了刷分，2015年年底又考了一次——惊喜的178分~尽管听力痛失两分，但这个成绩自己已经很满意了。这次N1经验文权当是作为一个补充，还有自己的一些随笔吧。

先简单做个自我介绍。我是大四在读生，半个日专。但因为宁波诺丁汉大学用英语学习日语（二外），所以违和感还是有的。但是这边等级上去之后，自然也可以和日本外教用日语交流。虽然学校里大四学完理论上也只是《大家的日语》一二册两本书的水平，不过学校的考试形式（pre、discussion、summary、essay等）极好地提高了我日语的口语和总结写作水平。然而能力考并不考口语和写作，这里提到这个有什么用呢？其实语言的学习，各个方面都是相通的。如果仅仅是因为它不考，我们就不去接触，那也只能算是死读。那样即便考了高分，也只是一个数字罢了。口语和写作，是学习语言中很重要的方面。为什么说雅思托福能作为测定英语能力的权威标准呢，因为考生的口语和作文能力是要被测试到的。较好的口语和写作能力是和能力考的基础知识（单词语法等）、阅读、听力相辅相成的。

从言语学的角度来讲，能力考所测试的“听读”是输入，是学习者被动的接受并应对；而“说写”是学习者主动动脑筋组织语言，是一种输出，这种输出更加体现学习者的语言能力。试想，没有一定的词汇文法的积累，或者不能理解别人的文章，那些别人带给自己的“输入”，又哪来基础去向别人“输出”呢？“输出”的过程，也是对自己之前学习到的语言知识的整理吸收的过程。只是一味地背单词做题，是一定没有听说读写一起进步的效率高的。

切入正题，接下来我就抛些干货出来。对于初学者来说，五十音图的掌握是十分重要的，它是日语学习的基础，这个基础必须要打牢。入门阶段萌新们在五十音图上多花点时间是必要的，最好能找到老师指导自己。我不是很建议日语入门阶段自学，因为这样效率不高，而且很多内容自己去进行了错误的理解记忆后来改正会比较麻烦。

五十音图之外，动词变形规则将会是日语初学者的第二道壁障。因为日语通过动词变形来表达这个动词在一个句子中的不同含义，而且动词还分为三个大类，所以它纷繁复杂，容易让初学者不知所措。我举一个新人比较伤脑筋的て形变换的例子。这个变换是我当时花了不少时间精力去记住的，并且之后经常使用。现在的我已经能很流畅地进行变换，不会忘记了。一类动词分四种：いちり；みびに；きぎ；し。这里涵盖了い段上可能会有的动词ます形连用形。いちり变「って」，みびに变「んで」，きぎ变「いて、いで」，し后直接加「て」。二类动词有上一段和下一段，初学者一般只会接触下一段动词，即二类动词辞书形る前边为え段假名的动词。这类动词直接是在这个え段的假名后面加「て」。许多初级会学的「起きます」等上一段动词（二类动词辞书形る前边为い段假名的动词）或许会被当做“特殊”记忆，这里需要注意。变形方法同样是在这个い段假名后面加「て」。三类动词相对简单，只分カ变动词和サ变动词。前者就是「来ます」，て形变为「来て」；后者就是以します（普通形即为する）结尾的一般是两个汉字构成词干的词语，变形方式是变「します」为「して」。综上，大家可以知道五十音图的重要性，以及熟练掌握动词变换的必要性。

学完了初级，我们就可以选择自学或者在网校报班等方式继续进步。教材上的知识点（单词语法等）是基础，要努力去弄清楚。我一直强调的“第二教材”思想也是很重要的。日本的新闻网站、学术、文娱网站，日本的动漫、日剧、日本电影、沪江等社交学习网站上分享的见闻和干货等等，以上这些都不是书面教材的东西，但多去接触多去了解绝对对日语学习是有益无害的。

接下来谈谈备考。我在沪江这边其实也并没有报能力考相关的班，就上了上日本文化课和J-test课而已。但自己手头复习资料并不少，《考前对策》和《完全掌握》还有红蓝宝书都慢慢在看。临近考试的那半个月，我制定了个“抱佛脚”的计划，比如一天看5页红宝书，看2个单元的蓝宝书语法，做2个《考前对策》的专题等。考试当天，自己也算放松心态地去参加了考试。这些基础，我想应该是自己怀着对日语和日本文化的一腔热情，在日积月累的过程中培养出来的。

日语入门时夯实的基础，和对日语日本文化的热情、兴趣，加上日积月累，考前的突击，以及考试时轻松自如的心态，才是制胜的法宝。

学无止境，从今往后我将会学习日文论文的书写、日文古文，钻研一下语言学与教育学，找准自己的研究课题，完善研究计划，以及通过去日本留学好好磨练一番自己的听力和口语能力。

希望与大家共勉。