【摘要】：1．古代思想起源：孔子，荀子，柏拉图和亚里士多德等哲学家提出很多与学习相关的论述。十七世纪的夸美纽斯则是第一个提出儿童学习能力有年龄差异的教育家。后来,十八、十九世纪的裴斯塔洛齐倡导教育的心理学化，强调利用儿童们的自然兴趣和活动对他们进行教学。
(1/3) 教育心理学的起源
1．古代思想起源：孔子，荀子，柏拉图和亚里士多德等哲学家提出很多与学习相关的论述。例如：孔子：“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反则不复也”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等。
2．近代思想起源：至十七世纪，洛克提出了“白板说”，强调头脑就像一块白板,学习是由外部影响而引发的。十七世纪的夸美纽斯则是第一个提出儿童学习能力有年龄差异的教育家。至十八世纪中叶,法国的卢梭提出了教育学的新理论, 在他1762年出版的著名的《爱弥尔》一书中,他解释了他对于健康和体育锻炼的益处的观点,并相信知识的获得是通过经验而发生的。后来,十八、十九世纪的裴斯塔洛齐(1746-1827)倡导教育的心理学化，强调利用儿童们的自然兴趣和活动对他们进行教学。
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