【摘要】：通过“难溶电解质的溶解平衡”公开课，就高中化学课堂教师有效教学行为存在的问题进行分析，其中包括问题情境创设、实验探究、问题讨论等，为教师在新课程教学活动中提高教学行为的有效性、打造高效课堂提供参考。
高中化学教师课堂教学行为有效性分析：以“难溶电解质的溶解平衡”一课为例
刘美丽，董素静，马占江
【作者机构】首都师范大学化学系 北京（100048）；北京大学附属中学 北京（100190）
【来 源】《化学教育》 2013年第6期P27-29页
【分 类 号】G633.8
【分类导航】文化、科学、教育、体育->教育->中等教育->各科教学法、教学参考书->化学
【关 键 字】化学课堂教学 有效教学行为 难溶电解质 溶解平衡 实验探究
【摘 要】通过“难溶电解质的溶解平衡”公开课，就高中化学课堂教师有效教学行为存在的问题进行分析，其中包括问题情境创设、实验探究、问题讨论等，为教师在新课程教学活动中提高教学行为的有效性、打造高效课堂提供参考。
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