【摘要】： 皮亚杰认为,儿童的道德发展经历了前道德阶段、权威阶段、相互对等阶段和公道阶段等四个阶段,不同年龄段的儿童在道德发展上呈现出阶段性特征;通过研究,皮亚杰认为,儿童对过失行为、说谎行为的态度以及对公正意识的认识水平,反映着他们道德观念的发展层次。因此,教育工作者在儿童的道德教育过程中,要遵循儿童道德发展的规律,尊重儿童的主体性;要以民主、合作、互动的方式引导儿童道德上的成长。
汪家华
【作者机构】 广东食品药品职业学院思想政治理论课教学部
【信 息】 《天津师范大学学报(基础教育版)》2015年第2期P60-63页
【 分 类 号 】 G451
【 关 键 词 】 儿童德育 皮亚杰 理论指导
【摘 要】 皮亚杰认为,儿童的道德发展经历了前道德阶段、权威阶段、相互对等阶段和公道阶段等四个阶段,不同年龄段的儿童在道德发展上呈现出阶段性特征;通过研究,皮亚杰认为,儿童对过失行为、说谎行为的态度以及对公正意识的认识水平,反映着他们道德观念的发展层次。因此,教育工作者在儿童的道德教育过程中,要遵循儿童道德发展的规律,尊重儿童的主体性;要以民主、合作、互动的方式引导儿童道德上的成长。
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