【摘要】：刘兴诗认为，幼儿科学教育最好避免正面说教，应尽可能使之故事化，拟人化，诗歌化，采取科学故事，科学童话和科学诗等科学文艺的形式。刘国铭很早提出知识、兴趣和能力构成科学启蒙教育的智育内容体系。兴趣指使幼儿对大自然、对科技活动有广泛的兴趣，并培养孩子兴趣的专一性和持久性。人民教育家陶行知认为“科学教育要从小教起，要想造成一个科学的民族，必须要加紧培养幼嫩的儿童。”
幼儿科学教育的内容宜浅显而广泛，主要应包括：动物、植物、自然现象、卫生常识、数的概念、简单的计算、几何形体、时间、空间等方面的粗浅知识。
刘兴诗提出，幼儿科学教育要根据幼儿的特点，有针对性地选择幼儿科学教育方法，他提出更多地采取文艺形式的教育方法。刘兴诗认为，幼儿科学教育最好避免正面说教，应尽可能使之故事化，拟人化，诗歌化，采取科学故事，科学童话和科学诗等科学文艺的形式。
刘国铭很早提出知识、兴趣和能力构成科学启蒙教育的智育内容体系。知识不是去死记硬背的现成名词术语，而是通过科学实践去形成概念，掌握具有启发性的基础知识。兴趣指使幼儿对大自然、对科技活动有广泛的兴趣，并培养孩子兴趣的专一性和持久性。能力指要开发幼儿的智能，智能表现为发现力、探究力、创造力等基本能力。
幼儿科学教育的手段包括有：观察自然景物或现象、科学游戏、科学小实验、饲养种植活动、玩具、幼儿科普图书、幼儿科普影视广播、参观科技馆等。
人民教育家陶行知认为“科学教育要从小教起，要想造成一个科学的民族，必须要加紧培养幼嫩的儿童。”他在20世纪40年代曾提出在孩子中培养幼年研究生的方法，提出“六字诀：一、疑、集、钻、剖、韧。”
“一”是专一的一，对一件事情专心一意的研究下去，必然有豁然贯通的时候。“疑”是疑问的疑，凡是都要问个为什么。“集”是搜集的意思，就是要多方搜集材料仔细加以研究。“钻”就是钻进去的钻，是深入的意思，深入到学问中去。“剖”是解剖的剖，就是分析的意思，辨别真伪，取其精华，去其糟粕。“韧”是坚韧的韧，求学问要有韧性战斗的精神。
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