法律文献检索教学实践初探--以中国政法大学研究生教学为例

法律文献检索教学实践初探--以中国政法大学研究生教学为例

刘　明

（中国政法大学图书馆，北京100088）

摘　要：2010年我校证据科学院为研究生开设了36学时“法律文献检索”课程，并请图书馆馆员讲授此课，这个变化对法律图书馆文献检索工作来说，既是机遇也是挑战。一方面，相对于新生入馆教育、专题讲座、不定期的培训和咨询，这种系统深入地开展相关教学工作是对法律图书馆法律文献检索工作的重新定位。另一方面，国内开设此课程的高校屈指可数，还未形成统一的教学体系和大纲；而国外依据判例法体系所采取的法律检索教学方法又不能生搬到我国的法律检索教学实践中来。基于以上认识并结合本人教学实际，现将法律文献教学中的一些体会和感受做一归纳。

关键词：法律文献检索课程　教学实践　体会

1　教学大纲

通常当自由完全掌控在你手里时，选择或取舍是一件令人苦恼的事。由于没有教学大纲可供参考，只能自己决定讲授的所有内容。考虑到法律信息数量的不断膨胀、存储和传播方式的多样化特点，教学大纲的安排最终选择了根据学生需求而定，并不断跟进学生的需求（如选题）来调整讲授的内容和改进讲授的方式。

1.1　教学大纲的初步确定

班上28位学生来自证据科学院，开课时为研究生二年级。开课前首先设置了若干相关问题，并通过问卷调查的方式了解了学生的基本情况和要求：他们本科所学的专业涉及范围非常广泛，包括法医学、社会学、英语、行政管理、教育、数学、弹药工程、运动人体科学、计算机科学等；喜欢上网浏览新闻、游戏、聊天、购物、查资料；会用计算机下载、编辑文件，熟悉一些搜索引擎；对“法律文献检索”课程了解不多；有撰写学术论文的要求，部分学生已参与了课题项目；经常需要查找外文资料和交叉学科方面的资料；查找资料遇到的问题主要是资料太多，不知如何筛选；希望通过这门课学会论文的选题与撰写方法，学会查找与整理资料；希望课堂氛围活跃、生动有趣。

从上述调查结果可以看出，学生可能用得到的学术资料或论文选题将限定在法学或与法学交叉的学科上，同时，从涉猎的深度来看，外文（主要是英文）的相关资料也将成为其研究的主要对象。再者，他们的阅读习惯使得他们在查找资料时更加青睐于电子或者网络资源。此外，学生们都有选题和写论文的要求，在如何选题、筛选资料和整理资料上需要一定的技巧和指导。对此确定了以校方所购电子资源为主，按法律文献检索入门、案例检索、论文检索、成文法检索、论文写作及规范等几个专题展开的讲授内容和方式。

1.2　教学内容的调整

学期中后期的教学过程中发现学生仍存在如下问题：完全读懂英文案例存在一定困难；筛选篇幅比较长的中外文论文耗时多，耐心不足；不能准确判断一个选题是否有意义（从收集资料的角度）；下载了很多篇论文不知道如何管理起来；投稿需要注意哪些事项等。

针对这些问题就需要对教学大纲进行适当的补充，重点讲解仍需掌握的一些技巧。如常用外文数据库中主要的检索字段代表案例或者论文中的哪一部分，需要重点阅读的部分；如何通过阅读器（Adobe Reader）的查找功能快速锁定关键词在全文中的位置来评价资料的相关性；如何运用阅读器的笔记和摘录功能记录研究的轨迹；如何用文献管理软件（Noteexpress）管理众多的相关文献；如何通过检索数据库找到收录与所写文章属同类论文的期刊，以及如何利用文献管理软件批量处理论文中的参考文献等，以统一格式，提高投稿的命中率。

2　教学内容与方式

法律文献检索课共36学时，共9次课，每次4学时。9次课的具体安排如下。

2.1　法律文献检索入门（共4学时）

该部分首先对法律文献的基本知识和我校图书馆的资源与服务进行简要介绍。

（1）法律文献的基本知识：信息与信息资源；文献及文献的类型；法律文献与法律文献检索；法律文献检索工具。

（2）中国政法大学图书馆的资源与服务：图书馆概况；馆藏资源；用户服务；图书馆OPAC；分类法与索书号。

2.2　案例、论文和成文法的检索（共24学时）

这一部分是整个教学的重点部分，详细讲述了在常用数据库中案例、论文和成文法的选库、查找方法与技巧，以及如何处理选题大小和资料多少的关系。

（1）按专题介绍了下列电子和网络资源

①以北大法宝、北大法意、慧科新闻数据库、Westlaw和LexisNexis为例，介绍了案例的查找方法。

②以中国知网、万方数据库、Ebscohost、Heinonline、Jstor、Westlaw、LexisNexis、Emerald回溯在线、SAGE回溯期刊数据库为例，介绍了法学期刊论文和非法学期刊论文的检索路径。

③以北大法宝、北大法意、Westlaw、LexisNexis、Heinonline为例，介绍了成文法的查找方法。

④通过介绍一些OA资源查找各类型资料，补充以上途径查找不到的内容。

（2）上述资源介绍的展开始终围绕以下几点内容

首先，通过具体范例并结合选题，先中文后外文展开，并以讲解外文资料查找为主。其次，明确主要数据库的收录范围，尤其是法学文献和交叉学科相关文献的查找。如检索“关于矿产资源立法”的资料，在三个法学外文数据库Westlaw、LexisNexis和Heinonline中都查不到，而用Ebscohost却查到很多。再次，关键词的抽取也决定着检索结果是否有效。在此特别需要注意专业词汇的翻译和中外语言表述习惯上的差异，切不可想当然。找对关键词之后，还需要考虑检索式的设置，也就是关键词在检索结果中出现的位置（字段）和关键词（两个以上）之间的逻辑关系。如检索关于“金属矿产资源立法”的资料，抽取三个关键词“金属”、“矿产资源”和“立法”，它们出现在全文的标题中还是摘要中，以及三者之间的逻辑关系。此外，适当地运用检索技巧能够让检索事半功倍，如介绍如何利用Google、维基百科使要检索的不完整的信息、不规范的英文表述更加准确；如何利用Westlaw案例检索界面检索框右侧的“Thesaurus”同义词扩展功能，或者利用已查文章的摘要信息查找关键词的近义词。

（3）教学结合学生的论文选题

法律文献检索课程开设的时间正好是证据科学院的学生要做毕业论文选题的时间，因此，学生对选题已经有了一定的思考。这就使得课堂的检索实例更有针对性和吸引力。以下用学生的两个选题来说明如何处理选题大小和资料多少的关系。

实例一：检索“有关精神病患者作证能力”的论文。以中国知网（CNKI）为例，介绍在选题比较新颖、资料不多的情况下如何扩展相关资料。首先，在中国知网中“主题”（包括标题、摘要、关键词）项检索“精神病患者”和“作证能力”（同时满足这两个条件，用and连接），检索到一篇硕士论文《论我国民事证人制度的改革与完善》。打开论文并用全文状态的“查找”功能，锁定关键词在文中的位置，然后在此上下文筛选相关知识点，如关键词的同义词、相关法规、注释和参考文献等，确立新的检索点，明确需要进一步查询的资料。这样就可以通过一篇相关论文这样一个点抓到一个面的许多相关论文。另外，利用中国知网新平台的“学术文献总库”的“全文”加“词频”检索功能，也可以查找此类论文。如在全文中检索“精神病患者”和“作证”（逻辑关系为and），同时两个词的词频选择为“5”，可查到10篇相关论文。此方法也适用在外文数据库中查找外文资料。

实例二：检索与“行政法证据”相关的论文。以万方数据库为例，介绍如何从查找资料的角度处理选题过大。关键词中检索“行政法”和“证据”（二者关系为and），限定年度为2000年年初至今，检索到论文6篇。以第一篇《行政诉讼的举证责任》为例，在“机标关键词”项中寻找“行政法证据”的下位概念“行政诉讼证据、举证责任分配、证据规则、司法解释、若干问题、操作性、质证、系统、认证”，或者右上角的“相关检索词”查找，并配合“相关博文”中的问题选择合适的论文题目。如“相关博文”中的第2个“网络侵权如何规制”涉及专家学者对这些热点问题的意见，可以为选题提供参考。

2.3　论文写作与规范（4学时）

该部分主要是结合梁慧星老师的《法学学位论文写作方法》一书并以近几年我校的优秀博硕士毕业论文为例，分析了论文选题、结构和规范方面要注意的问题。比如，如何从查找资料的角度判断一个论文的选题是否有意义，以及是否能做下去。

2.4　考核（4学时）

根据证据科学院的教学要求，法律文献检索课程的考试实行百分制，其他未作限制。考试内容和方式由授课老师自定。鉴于考试目的为考查学生是否掌握了检索要领，因此出了10道涉及中外文不同类型文献查找的题目（写出关键词和检索路径），并采用闭卷考试的方式。100分中30分为平时作业分，70分为闭卷考试分。

3　几点体会

首先，法律文献检索属于技能课，需要学生互动和动手操作，“做比听有效果”。这就好比我们学习弹钢琴、打乒乓球、驾车，光懂理论，没有实战练习是学不会的。因此，课上课下应尽量给学生创造动手的机会，课上可以把他们分成几个小组，小组讨论加上上机实习；课后留一些作业自己操练。

其次，从开课时间来看，研究生二年级（论文开题前）开设此课比较合适，其后的一或两个学期拿出几个课时重复讲授一下，才能让学生真正掌握检索技巧。这一点可以借鉴美国大学法学院的做法，如George Mason University of Law安排第一学期8小时的检索培训，第二、三、四学期各4个小时的检索培训。而Fordham Law School为强化学生第一学期或学年掌握的法律信息检索技巧，除开设高级法律检索课程之外，还开设了专题文献检索课程，如税收文献检索课程、商法和银行法课程、国际比较法检索课程，纽约州法律检索课程等^［1］。

再次，与抽象的讲解检索技巧的运用相比，法律文献检索教学如能与学生论文选题和写作，或者与专业课教师的课堂内容和课题项目相结合，学生接受的效果会更好。2010年，我校已有两位国际法专业的老师邀请数据库的学生代表、培训师和图书馆馆员到课堂上讲解有关海商法的英文资料，以及美国产品责任的英文案例的查找方法，这种方式能有效地提高学生的科研能力，受到学生的欢迎。

最后，当前对法律文献检索课的定位，仍需要法律图书馆员为之努力。在2011年5月份召开的首届北京高校法律信息检索培训班上的调查显示＊，北京地区开展法学教育的高校开设了法律文献检索课程的只有清华大学法学院、北京大学法学院、中国政法大学、北京联合大学应用文理学院、社科院法学研究所，其中，开设时间最长的清华大学法学院也仅有5年时间，其他均为1～2年，所开课程一般都是选修课。我校也是去年才将此设为研究生的限选课。其他未开设此课的高校主要原因为缺乏教师。因此，作为法律图书馆馆员，一方面，要提高自身业务素质以应对法律信息发展对我们提出的要求；另一方面，建议将此课程设为必修课，以培养学生终身对信息的收集、评价和利用的能力。

参考文献

［1］　19Trends L.Libr.Mgmt.＆Tech.17 2009.

＊2011年5月30-31日，由北京市法学会法律图书馆与法律信息研究会主办，北京化工大学文法学院、北京大学法制信息中心共同承办，北京北大英华科技有限公司协办了《首届北京高校法律信息检索高级培训班》，有26所北京地区的高校图书馆、法学院图书馆、文法学院资料室的法律学科馆员和教师60余人参加了培训活动。会上发放调查问卷并收回了12个高校和科研院所的16份回馈。