作品评价由艺术性、工艺性、创新意识三方面评价组成。艺术性主要是看作品的色彩、形状、构成等方面是否具有美感，优点在哪里？不足在哪里？工艺性主要考量其作品制作的精细程度；创新意识主要考量其作品在教师授课的范围以外的技术创新和艺术创新。
一、壁挂作品
壁挂制作是美术专业同学的必做作业，是将扎染艺术和室内设计有机结合的课程练习，目的是让学生通过对壁挂的制作从而巩固环境艺术知识的学习，并将扎染壁挂恰到好处地运用到室内设计里。
（一）作品《花儿朵朵》（图7-3）
图7-3 《花儿朵朵》（100×150cm 2004年）
材质
府绸布料。
工艺特点
采用了串扎、抓扎、乱扎和蝴蝶扎等制作方法。
艺术特点
参差不齐的花茎与高低起伏的花蕊形成音乐的节奏，美丽的蝴蝶和风车，与画中的斑斓交相辉映，产生美的旋律。
创新意识
有序的线和风车以及蝴蝶制作与捆扎过程中松紧不一的手法相结合，产生了斑斓效果，画面传递着音乐般旋律和节奏的美感。
结论
该作品采用了串扎、抓扎、乱扎和蝴蝶扎等手法，经过了红色、褐色的煮染，再经过蓝色的吊染制作而成。作品把花儿婀娜多姿的生长状态表现于画面，盛开的鲜花高低起伏，和蝴蝶融入一个画面，以及那浸润的斑斓，营造出春的景象，让人陶醉，给人美的享受，是一幅具有现代意识的艺术品。
（二）作品《非洲斑马》（图7-4）
图7-4 《非洲斑马》（美术专业同学作品100×100cm 2006年）
材质
府绸布料。
工艺特点
采用了串扎、抓扎等制作方法。
艺术特点
对折串扎，使画面产生了清晰和模糊的效果，正反的对映，给人造成斑马在水中的感觉，意境很美。
创新意识
对折串扎使画面出现了清晰和模糊的效果，构成了一幅完整的斑马嬉水画面。
结论
画面色彩清新、优雅，运用对称串扎，使画面产生倒影效果，给人以斑马行进在水中的感觉，耐人寻味。
（三）作品《舞者》（图7-5）
图7-5 《舞者》（美术专业同学作品100×150cm 2008年）
材质
春纺布料。
工艺特点
采用了串扎、抓扎等制作方法。
艺术特点
用松紧不一的串扎手法，制作出既清晰又模糊的画面，使人物产生动感效果，简洁单纯的色彩与画面造型遥相呼应，使画面有一种原始和神秘的感觉。
创新意识
串扎和抓扎松与紧的结合，使画面具有动感的效果，色彩简洁，引人人胜。
结论
该作品反映的是两个翩翩起舞的舞者，画面人物造型的设计以及环境的形象，给人一种非洲的印象，充满神秘；黄色、黑色的运用恰到好处，画面中清晰的手势和模糊的手势形成对比，给人以视幻的感觉，作品传递出既原始又雅致的审美情趣。
（四）作品《闪烁星辰》（图7-6）
图7-6 《闪烁星辰》（美术专业同学作品100×100cm 2010年
材质
粗白布料。
工艺特点
采用了串扎、抓扎等制作方法。
艺术特点
用扎染独有的魅力，营造出星空万里的湖面仙境，一种视幻的感觉，让人产生无限的遐想。
创新意识
把一种简单的扎染技法，提升到让人产生视幻美感的艺术境界。
结论
静静的水面，星光灿烂，星星眨着眼，流星划过水面。这幅作品仿佛把人带进了寂静如玉的仙境，与星星对话，与湖水诉情，这是一幅多么动人的画面。作品用抽象的表现形式，把人带进了无限的想象空间。
（五）作品《巢》（图7-7、7-8）
图7-7 《等》（美术专业同学作品100×150cm 2009年）
图7-8 中间形象制作方法示意图
材质
春纺布料。
工艺特点
采用了排扎、乱扎、蝴蝶扎等制作方法。
艺术特点
用排串法的扎染手法，使画面具有一种视觉的冲击力，细看内容又无比丰富，让人回味，达到一种似是而非的艺术境界。
创新意识
利用传统的串扎和蝴蝶扎技法，把现代的审美意识揉入其中，创造出具有视觉冲击力的视幻图形。
结论
此画面给人以视觉的冲击力，那不断向外扩张的点线，在一定程度又有收敛，好像鸟雀编织的鸟巢，中间好像还有几只嗷嗷待哺的小鸟等待大鸟的喂养。观看的角度不同，给人的感受也不一样。
（六）作品《牵手》（图7-9）
图7-9 《牵手》（美术专业同学作品100×100cm 2012年
材质
粗白布料。
工艺特点
采用了串扎、抓扎等制作方法。
艺术特点
简单的艺术造型，体现了单纯、稚嫩、朴实的艺术审美倾向，传递出最原始、最自然、最完美的爱的信息。
创新意识
用单纯的扎染手法，表现出无穷无尽的审美意味来，这不是单纯扎染技法的反映，是作者思想境界和扎染艺术完美的结合。
结论
牵手的画面，传递出朴实、稚嫩、单纯的美感。画面从简洁的人物造型和白底反映的形象组合，传递出一种温馨的、甜美的、纯真的、质朴的爱的情绪，让人感觉亲切、自然和美好。形象虽然简单，却传递出令人回味无穷的美的感受。
二、扎染工艺品
扎染工艺品主要包括方巾、窗帘、床单、沙发套、桌布、挎包、手提包、抱枕等等。服装专业的同学，因为要完成一套扎染服装的设计，所以要求工艺品方面的作业只做装饰布一块、方巾一块。美术专业的学生除完成一幅扎染壁挂制作外，还要完成包括以上作业的七件工艺产品的设计制作。
（一）装饰布
装饰布制作是扎染课对服装班同学的要求，目的是在扎染训练过程中，让学生通过捆扎和染色了解扎染的全过程，同时培养学生对色彩和花型的审美意识。
1.一号作品（图7-10）
艺术特点
色彩雅致，浸润自然，有视觉美感。
工艺特点
采用了叠扎、挤扎和蝴蝶扎等制作方法。
图7-10 服装班同学一号作品
创新意识
将三种方法结合到一起，产生了完美的效果。
结论
该作品色彩雅致，机理效果独特新颖，画面的斑点、线条、花型的浸润效果充分展示了其他艺术不可比拟的艺术魅力。该作品既可作为现代艺术欣赏，又可作为服装面料进行精美制作。
2.二号作品（图7-11）
图7-11 服装班同学二号作品
艺术特点
有序和无序的结合，在有序中求变化，在无序中求丰富。
工艺特点
采用了叠扎、串扎和乱扎等制作方法。
创新意识
将三种方法结合到一起，产生了节奏、蔓延的艺术效果。
结论
该作品采用了串线、叠扎、乱扎等方法。由于叠扎时松紧有致，使叠扎范围产生奇异的效果；乱扎范围，也是由于松紧有别，犹如国画的泼墨，但又异同与泼墨的浸润。整个画面自由与秩序、松散与节奏的形式，给人以美的享受。
3.三号作品（图7-12）
图7-12 服装班同学三号作品
材质
府绸布料。
工艺特点
采用了串扎、抓扎等制作方法。
艺术特点
色彩热烈奔放，点、面与浸润效果交织，有视幻美感。
创新意识
将串扎、抓扎方法结合到一起，由于松紧有致，产生了若隐若现的艺术效果。
结论
该扎染是串扎和抓扎结合制作的作品，画面由串扎产生的若隐若现的排列机理和抓扎松紧有致产生的斑斓效果，使画面传递出一种火热的奔放的情绪，是一幅具有视觉冲击力的画面。若作为服装面料使用，极具性感特质。
4.四号作品（图7-13）
图7-13 服装班同学四号作品
材质
春纺布料。
工艺特点
采用了叠扎、夹扎和乱扎等制作方法。
艺术特点
色彩素雅，有序和无序的结合、乱扎中产生的暗晕效果传递出羞涩的美感。
创新意识
乱扎产生的暗晕效果给人回味悠长的感觉。
结论
该作品色彩素雅，方块线条和暗晕斑点的结合，产生了一种含蓄典雅的美感，是制作服装的上佳材料。
（二）方巾
方巾是要求服装专业的同学完成的课堂作业，它是服饰装饰的一部分。
1.一号作品（图7-14）
图7-14 服装班同学一号作品
材质
粗白布料。
工艺特点
采用单线串扎、排线串扎、抓扎等制作方法。
艺术特点
土黄和深蓝的色彩搭配，产生素雅、端庄之感，角花的横排串扎和中间抓扎留白与花心的传统纹样结合所产生的美感，表达了现代审美情趣。
创新意识
用富现代感的排线串扎与传统的单线串扎花型结合在一起，从传统的单色染色，改变为复色染色，使画面更具现代感。
结论
该作品从构成关系上是传统纹样的形式，但在具体花型的表现上，则是融入了现代审美情趣在图案中，比如四角的横排花型和花心外围的留白扎花，一改过去方巾中角花的运用，用排串扎法产生的斑点碎花来完成角花的装填，产生一种既具传统色彩又富有现代意味的美感。色彩的运用，改变了传统靛蓝或是单色的做法，采用复色染色，使方巾富有现代感，贴近现代人的审美欣赏习惯。
2.二号作品（图7-15）
图7-15 服装班同学二号作品
材质
府绸面料。
工艺特点
采用单线串扎、排线串扎等制作方法。
艺术特点
作者在传统的构成形式中加入自己的创意，使画面更情切自然；色彩渐变的丰富性，让作品更符合现代审美意识。
创新意识
将传统的花形改为自己喜爱的花形，排线串扎丰富了画面的多样性，色彩的不断煮染，产生出的绚丽多彩的效果，使扎染的染色工艺有了新的内容。
结论
构图是传统的适合纹样构成形式，而花纹却是采用自己喜爱的花纹来表达，其中有一些极富现代意味，如中间环形产生的斑斓效果，既丰富多彩又细腻耐看。由黄色和绿色到蓝色中性色的渐变过程，使画面极富色彩韵味。整幅作品的制作，体现了作者严谨的工作态度和周密的思维方式。这幅方巾是一件成功的作品。
3.三号作品（图7-16）
图7-16 服装班同学三号作品
材质
丝绸面料。
工艺特点
采用单线串扎、排线串扎、抓扎和乱扎等制作方法。
艺术特点
打破传统构成格局，运用点和中国传统绘画中泼墨的艺术表现形式，使画面产生新的艺术视觉形象，很具艺术冲击力。
创新意识
改变传统适合纹样的基本构架，用点与写意的泼墨效果，产生了新鲜的艺术审美情趣。
结论
不对称是本作品最大的特点，作品一改传统对称的欣赏习惯，给人一种新鲜的视觉感受。不规则的点和自由浸润的意象泼墨效果交织在一起，形成一种自由式的构成关系，造成轻松随意之感。该作品从构成关系到纹样的造型都改变了传统的习惯，给人耳目一新的感觉，传递出现代审美信息特质。
4.四号作品（图7-17）
图7-17 服装班同学四号作品
材质
春纺布料。
工艺特点
采用挤扎、乱扎等制作方法。艺术特点
将两根木棍排列挤扎（图7-18），通过二次染色，形成鱼鳞形状的花纹，再和随意扎的图形相结合，构成了一幅浩瀚的自然景色，图案的细微变化丰富多彩，这样的纹样也是不可复制的。
创新意识
画面图案形成鱼鳞渐变的效果，鱼鳞与中间沟痕形成一种强力的视觉冲击力，整个形状和色彩，天然成趣。该画面的创新之处在于所产生的自然肌理效果打破了传统的制作和欣赏界限，创造了新的视觉形象。
结论
鱼鳞般渐变的花形由深变浅，中间自然形成的花色变化与两边的有序变化形成对比，构成一幅既对比又统一的画面，这种天然成趣的画面，给人以艺术享受。
5.五号作品（图7-19）
图7-18 挤扎制作方法示意图
材质
春纺布料。
工艺特点
采用挤扎、乱扎等制作方法。
图7-19 服装班同学五号作品
艺术特点
该方巾看似简单，实际图案中新异的扎法，隐藏着玄机（图7-20），其产生的画面效果是丰富多彩、深邃而又富有变化的。
图7-20 中间形象制作方法示意图
创新意识
该画面中间像麻花似的造型，采用了折叠与串线的方法，由于折叠是不规则的，所产生的效果也是不规则的，但这种不规则又形成一种节奏，使其富有乐感。作者的创新之处在于叠与串扎的自由发挥。
结论
叠与串扎的自由发挥，使原本简单的方巾更耐看，更具艺术趣味，这一扎缬方法出现的奇异效果是耐人寻味的，通过这个随意的扎缬方法的试验，让人看到扎染的发展空间是巨大的。
6.六号作品（图7-21）
材质
春纺布料。
工艺特点
采用串扎、蝴蝶扎和折叠单线串扎等制作方法。
艺术特点
该画面采用传统的适合纹样构成方法来构成，大蝴蝶花与小蝴蝶构成了一个欢快热闹的景象，传统的工艺与现代扎法的结合，使画面更富现代气息，深蓝和浅蓝与中性黄在画面局部构成的色彩关系，使画面显得既深邃又雅致。
图7-21 服装班同学六号作品
创新意识
单线串扎是一种新的扎缬手法，它与传统的扎缬手法结合在一起，使画面更具现代审美意味。
结论
传统的扎缬手法与现代自然随意的单线串扎结合在一起，使画面更具现代审美意味，深蓝与局部中性黄在画面中的相辅相成，让方巾更显高贵典雅，是一件具有大胆创新意识的产品。
（三）桌布
桌布制作，是美术专业学生学习的课程，它和其他专业课程形成呼应，通过对桌布制作的学习，在提高学生的审美能力的同时，还培养了学生的学习兴趣、锻炼了他们的动手能力。
1.一号作品（图7-23）
材质
春纺布料。
工艺特点
采用串扎、折叠单线串扎等制作方法。
图7-22 边花形象制作方法示意图
图7-23 美术专业同学一号作品
艺术特点
采用传统的适合纹样构成方法来构成画面，传统花纹的扎法和随意的抓扎相结合，形成的画面效果稳重却不呆板，规矩却不拘束。灰色的运用产生高雅、别致的情趣。
创新意识
创新点在于对扎染过程中松紧度的把握，产生出变化无常的效果。
结论
将传统的扎缬手法与现代自然随意的抓扎结合在一起，使画面更具现代审美意味；灰色的大胆采用，使产品更富典雅、高贵的气质，是一件为居室增添美感的好作品。
2.二号作品（图7-24）
材质
粗白布料。
工艺特点
采用串扎、折叠单线串扎以及抓扎等制作方法。
艺术特点
作品的色彩是用绿色与咖啡色进行搭配，具有自然、深沉之感，画面简单的造型，体现出一种单纯，而由于扎缬过程中松紧有致的把握，使得画面出现了丰富、变化、斑斓等艺术感染力。
创新意识
其创新之处在于打破传统的蓝色局限，也改变了大红大紫的色彩运用，在缤纷的色彩下，表现出宁静、庄重、典雅的气质特色。
结论
简单的画面构成关系，由于扎法的灵活运用，使画面产生斑斓曲直等美感，画面犹如山水画泼墨的意境，增添了作品的灵动感。色彩绿与咖啡色的变化，能勾起观者对大自然的想象。此作品既是一块美丽的桌布，又是一幅具有现代美感的艺术壁挂。
（四）窗帘
窗帘制作，是美术专业学生扎染课程必须学习制作的项目之一，它是提高学生对环境美感认识的练习。通过扎染窗帘的制作，学生不仅丰富了自己对环境的认识，更增添了创造产品、艺术品的信心，从而为今后的就业夯实心理基础。
图7-24 美术专业同学二号作品
1.一号作品（图7-25）
材质
春纺布料。
工艺特点
采用叠扎、夹扎等制作方法。
艺术特点
通过来回折叠，用木棍将布料夹扎在中间，木棍夹得多是一种效果，木棍夹得少又是一种效果，正夹是一个效果，斜夹又是一个效果。该作品采用了来回折叠，再进行夹扎，由于折叠的层次关系，夹扎的松紧关系，还有夹扎时采用的木棍方向摆布的关系，使画面出现丰富的图案变化效果。虽是一样的图案，但因为所处的层次不同，效果也不一样。这个形式极易掌握，也容易出效果。
创新意识
由于夹扎时松紧的关系，以及摆放的木棍的关系，产生了变化丰富的艺术效果。
结论
不一样的夹扎会产生不一样的艺术效果，在制作该作品时，翻叠的过程均匀有致，扎缬的时候松紧恰当，使画面产生了丰富多样的变化。作品新奇耐看，是制作窗帘的好材料。
图7-25 美术专业同学一号作品
2.二号作品（图7-26）
材质
春纺布料。
图7-26 美术专业同学二号作品
工艺特点
采用叠扎、夹扎等制作方法，染色上采用多次染色的方法。
艺术特点
本作品的工艺特点主要体现在多次染色以后呈现的效果上，其捆扎方法和上幅作品捆扎的方法相似。该作品进行了黄色、绿色、蓝色还有黑色的染色过程，每上一次色，就要进行一次捆扎，通过捆扎，画面才会留下染色的痕迹。黄、绿、蓝、黑按一定的大小、一定的比例分布在画面上，使画面产生强烈的色彩对比，又因为黑色和大量的白色起到调和的作用，使得画面既耀眼又柔和，跳跃的色彩让人眼前一亮，有种激情四射的感觉。
创新意识
在不断地染色和捆扎的过程中，留下了每次染色的色彩，同时也留下了每次捆扎的痕迹，这就是扎染不可复制的特殊性。
结论
该窗帘布由蓝、黄、绿、黑组成画面，在阳光的照射下格外耀眼，适合于宽敞明亮的房间布置。在全是中间色调或单纯颜色的环境里，布置上这种花型色调的窗帘，能让人有一种赏心悦目的感觉。
（五）家庭陈设品
家庭陈设作品是美术专业学生扎染课程指定完成的作业内容，要求完成七件，形式不限，内容不限，放手让学生自己去想，自己去做。通过这样的安排，学生往往给教师带来很多惊喜（图7-27），他们用自己的眼光观察世界，用自己的审美去表现产品，所以做出的产品是五花八门的。这些产品虽然幼稚，我们可以去芜存精，把优秀的想法保留下来，它会给我们开发产品带来很多的启发。
1.灯罩（图7-28）
材质
春纺布料、蕾丝花边、铁丝骨架。
工艺特点
用扎染布料与蕾丝花边缝制在一起，通过工艺处理，将之固定在预先做好的灯架上。
图7-27 同学们制作扎染的场景
艺术特点
随意的手工扎染与精细的蕾丝花边搭配，使平庸的灯罩增添了新颖的艺术气息。
图7-28 美术专业同学作品（徐心竹2014年）
创新意识
灯罩采用民间扎染的制作，给人以新鲜感、美感。
艺术评价
扎染产品在灯罩上的使用，增添了灯罩的美感，同时，为扎染产品的开发找到一个媒介。
2.抱枕（图7-29、7-30）
材质
春纺布料、蕾丝花边、花絮、碎花。
工艺特点
将扎染布料与蕾丝花边，以及碎花缝制在一起，通过工艺处理，制作成各式造型的抱枕。
艺术特点
简单的一个抱枕产品，通过扎染布的制作，显得格外新鲜，再配以精致的蕾丝花边，以及精巧的小花朵，使得抱枕更具工艺性。
创新意识
在扎染的抱枕上加上蕾丝、小花的装饰，使抱枕更具艺术韵味。跳出抱枕的单一的方形或者圆形的设计思维，将抱枕制作为长条形，既使产品具有多样性，又给消费者提供了更多的选择。
图7-29 美术专业同学作品（何媛2014年）
图7-30 美术专业同学作品（郭丽娜2014年）
艺术评价
抱枕品种艺术性和多样性的体现，反映了同学们对产品的个人爱好，同时也体现了他们的欣赏水平。他们的想法代表了当代年轻人的想法，当今的扎染产品应符合他们的审美，这是生产者必须考虑的问题。
3.杯垫
材质
粗白布料、蕾丝金边。
工艺特点
将扎染布料与蕾丝金边制在一起，通过工艺处理，将之制作成各式造型的杯垫。
艺术特点
简单的一个杯垫产品，通过扎染布的制作，显得格外新鲜，再配以精致的蕾丝金边，使得杯垫更具工艺性，更高雅、更美丽（图7-31～图7-33）。
图7-31 美术专业同学作品（郭丽娜2014年）
图7-32 美术专业同学作品（郭丽娜2014年）
创新意识
产品采用了两种设计，一种设计是在本身的布料上进行抽丝，另一种设计是在扎染的布料的基础上加以修饰，产生的审美结果是截然不同的。一个给人质朴、野性、原始的粗犷感，而另一个则给人精致、高雅的美感。
艺术评价
一个小小的杯垫，能够引起学生们如此的兴趣，对杯垫的制作态度，对杯垫产品的审美，折射出学生严谨、细致的学习精神。
4.桌旗（图7-34、7-35）
图7-33 美术专业同学作品（郭丽娜2014年）
材质
粗白布、蕾丝花边、金边、边穗等材料。
工艺特点
作品用扎花、捆扎、乱扎法制作，使用翠兰和铜兰染料依次染色。作品配上金色的蕾丝、流畅的英文刺绣，再以琥珀色的中国结穗子做点缀。作品长150cm，宽26cm。
艺术特点
棉布柔软轻薄，便于染色，帆布略为厚重，作为衬托，加上蕾丝与边穗点缀。产品显现出雅致高贵的气质。
图7-34 美术专业同学作品（徐心竹2014年）
图7-35 美术专业同学作品（何媛2014年）
创新意识
创新之处在于将粗质扎染帆布与蕾丝花边结合，使桌旗除具有实用性外，还具有工艺制作的审美性。
艺术评价
以往的桌旗都采用印花布料，同学们设计制作的桌旗用扎染和蕾丝相结合，使产品既具实用性，又具观赏性。扎染工艺在桌旗中的运用，使该产品上升了档次，适合应用于酒店、餐厅等场所。
5.挂式储物袋（图7-36）
材质
粗质扎染布料、银色流苏、竹竿、花卉等材料。
工艺特点
此作品中的小花运用了缝扎的扎染手法。储物袋的上半部分是一个斜着的敞口的硬质小兜，兜内加入了硬质内衬，使得小兜看起来更具有质感。下半部分是三个长方形的布兜，最下方用银色流苏搭配，让储物袋看起来更具艺术感染力。
艺术特点
用粗布和细质棉布制作皆可，扎染储物袋的制作已具工艺特色，再制作几个蝴蝶花纹，更显精美别致。
图7-36 美术专业同学作品（郭丽娜2014年）
创新意识
将扎染工艺与现代陈设结合，体现了现代的审美情趣。
艺术评价
用民间扎染的形式制作储物袋，使之更具工艺性和观赏性。
6.纸抽、围裙
材质
粗质扎染布料。
工艺特点
纸抽（图7-37）先采用夹扎的扎染手法，再进行蓝色的三次煮染，形成蓝白相间的色彩效果，再将它制作成产品。围裙（图7-38）则先通过串扎和抓扎的手法，再进行绿色和蓝色的煮染，根据花纹体现的特色完成制作。
艺术特点
帆布厚重、沉稳，用帆布制作纸抽，感觉粗犷大气，而用于制作围裙，则显得柔美，缬具观赏性。
图7-37 美术专业同学作品（谢秋诗2014年）
图7-38 美术专业同学作品（谢秋诗2014年）
创新意识
将扎染工艺与现代陈设和实用品相结合，体现了现代的审美情趣。
艺术评价
用民间扎染的形式，制作纸抽、围裙，使之更具工艺性，产品具有实用性和观赏性，给家庭带来温馨和幸福。
7.餐垫（图7-39、图74-0）
图7-39 美术专业同学作品（何媛2014年）
图7-40 美术专业同学作品（徐心竹2014年）
材质
粗质扎染布料。
工艺特点
先采用粗布进行扎染制作，然后进行手工加工，简单的包边和字母刺绣让桌垫变得高贵脱俗，四周边缘将帆布的纵横线分别抽出形成小边穗，感觉朴实、大方。艺术特点
餐垫的刺绣包边，使得粗糙的帆布具有几分典雅秀丽的艺术特色，而在帆布上纵横线的抽丝形成边穗，让人体味到朴实无华、自然的气息。
创新意识
将扎染工艺与现代制作手段相结合，使不起眼的餐垫变得更加温馨、更加可爱，提高了产品的欣赏品味。
艺术评价
简单又迷人的紫罗兰色，给人一种忘情于餐桌的魅力，精心研制的产品形象，让人产生亲切感和认同感。
8.挎包、手提袋（图7-41、图7-42）
9.装饰挎包、扎染挂灯、夹包（图7-43）
材质
粗质扎染布料、皮革、木棍、流苏等。工艺特点
在制作好包形的皮革上，用针线将扎染布料缝制在预先设计的位置，再用流苏对小包进行装饰。
用扎染布料制作挂灯，木棍作为支架，在支架的四角进行固定，再将扎染布料围成一圈固定在四角上，形成灯的造型，通过流苏的装饰，使之更加完整。
夹包是用一块粗布进行扎染，先设计好夹包样式，再将布料的边缘进行滚边，缝制完毕后，再在包面上钉上两颗装饰小扣，完成产品制作。
图7-41 美术专业同学作品（郭丽娜2014年）
图7-42 美术专业同学作品（徐心竹2014年）
图7-43 （a、b、c）美术专业同学作品（黄振2014年）
艺术特点
扎染与皮革的结合，是一种尝试，流苏在这两者的配搭中，起到了很好的装饰作用。挂灯采用传统的造型，将扎染布料用在这个产品上，产生了新意之感。简单的夹包，运用扎染布料制作，再进行裹边和扣子的装饰，使之既散发出传统艺术的文化气息，又显得时尚新颖。
创新意识
小型挎包采用皮革与扎染相结合，为产品的开发提供了新的思路。挂灯将扎染运用在传统的灯饰制作上，使挂灯富有新的美感。简单的夹包，用扎染制作，使之散发出传统文化气息。
艺术评价
将传统的制作形式与现代扎染相结合，以现代人的审美观去把握产品设计。虽然从严格的意义讲，该同学制作的产品还显得稚嫩与不成熟，但通过产品展现，我们却看到设计者另一面的闪光点，那就是创新精神，这种精神在企业尤为重要，是企业之魂。所以，客观上讲，该同学的作品，虽然还没有达到产品要求，但是，通过对扎染作业的完成体现出的创新意识，是值得肯定的，它远比我们模仿制作一件精美的产品更具价值。
（六）首饰用品（图7-44）
材质
粗质扎染布料、珍珠等。
工艺特点
用粗布面料扎染花型布料，再将布料折叠成花样进行打结锁边制作成花的样式，再将珍珠穿好盘成圆形，固定于花心。
图7-44 美术专业同学作品（徐心竹2014年）
艺术特点
扎染小花的制作，显现出质朴的美，珍珠的装饰，使小花更纯洁更优雅。
艺术评价
一朵扎染小花，看似并不起眼，但与珍珠结合更显其高贵典雅的特色。
（七）美术专业学生毕业作品展示毕业设计是每一个美术专业同学在专业学习训练中最重要的环节，毕业设计集中体现了同学的思维能力、学习能力和实践能力。扎染系列产品的毕业设计就充分体现了这一点。
扎染毕业设计，要求学生进行包括壁挂在内的7件扎染工艺品的设计，同时要求学生对其作品的设计思想、艺术特色以及制作过程进行详细的说明。
扎染学习，从开始到结尾总共只有30个学时，在这30个学时里，学生必须做到了解扎染工艺，学会几种扎法，学会染色技术，学会材料运用。虽然教学要求只完成7件产品，但到收件时，同学们都会做出超出要求很多的扎染产品。同学们在制作扎染的过程中，扎染的缝扎和染色出现的效果常常给他们带来惊喜，他们对自己制作的产品爱不释手。同学们精心地设计，用心地制作，换来了一个个的惊喜，所以超额完成任务，超出老师对他们的预期，出现很多好作品，就是顺理成章的事了。
1.《奇葩》（图7-45）
作者把民间工艺扎染比喻为奇葩，说明了她对扎染的深刻理解和认识。她用扎染的材料制作成各种形式的生活用品，每件作品都凝聚了作者的思想，每件作品的工艺与艺术都反映了作者的匠心独运。用扎染的形式，制作出新颖的、丰富的、实用的、让人产生美感的艺术作品。
图7-45 《奇葩》 （郭丽娜2014年）
2.《回望》（图7-46）
该同学的毕业设计作品为《回望》，运用传统的扎染工艺，结合现代的审美意识，制作出既具传统色彩，又具现代欣赏习惯的新型陈设品和实用品。作品反映了作者对传统民间扎染的深厚感情，同时也体现了她对传统民间艺术在当下的发展的期望。
图7-46 《回望》（何媛2014年）
3.《一花一世界》（图7-47）
该系列作品，以花为主，用扎染制作出日常生活用品，突出民族风格。她把扎染比喻为一花一世界，并让这一花一世界的品质，在毕业设计里得到体现。
4.扎染服饰（图7-48）
一件以传统扎染蓝靛制作的挂式储物袋和具有现代气息的扎染服饰配搭，加之与素雅的中国山水结合于一体，使画面展现出自然、清新、脱俗的优雅气氛，给人以美的享受。
图7-47 《一花一世界》（徐心竹2014年）
图7-48 扎染服饰（郭丽娜2014年）
三、服装专业学生扎染服装设计与制作
扎染服装的制作，是服装专业学生学习的必修课，服装制作，对学生来说是综合素质的集中体现，从服装色彩的搭配到服装样式的设计以及穿着对象的设计，都能全方位地体现学生的审美情趣和制作水准。所以扎染服装制作是服装专业在学习扎染课程中的重点和难点。要想完成一件好的服装设计作品，除了从理论和实践上加强审美训练外，还要了解市场学、消费心理学等，才能把握好服装色彩的搭配、面料的运用和款式的设计。本课程是应用实践课程之一。学生在学习《基础图案》《色彩构成》《装饰画》《服饰图案设计》《服装工艺学》《服装款式设计》等课程后，通过扎染工艺的学习，将对面料会有一个新的认识，能拓宽他们的设计思路，增强美学修养，为后面的课程学习和毕业设计打下基础。
图7-49 休闲男装（服装专业同学作品）
通过服装产品制作，提高学生的审美欣赏水平，搭起学生学习市场、了解市场的桥梁，为学生的就业以及更深入地研究扎染工艺打下良好的基础。
（一）扎染休闲装
休闲装服装，俗称便装。它是人们在无拘无束、自由自在的休闲生活中穿着的服装，将简洁、自然、洒脱的风貌展示在人们面前。休闲，英文为“Casual”，从字面意义看，是随随便便，不放在心上的意思。此词在时装上则表现为日常穿着的便装、运动装、家居装，或把正装稍作改进的“休闲风格的时装”。总而言之，凡有别于严谨、庄重服装样式的，都可称之为休闲装。
扎染休闲装，是同学们对休闲装在扎染艺术方面的一个诠释，通过扎染休闲装的设计制作，让民间艺术之花开得更加芬芳艳丽；扎染，由于表现力极强，适合制作任何款式、任何风格的休闲装（图7-49～图7-51）
图7-50 休闲女裙装（服装专业同学作品）
图7-51 休闲女装（服装专业同学作品）
（二）晚礼服
晚礼服的一般定义：晚上八点以后穿用的正式礼服，是女士礼服中最高档、最具特色、充分展示个性的礼服样式。它又被称为晚宴服、舞会服，是女士参加音乐会及歌剧晚会、好友婚礼、商务酒会、正规晚宴的最佳选择。
扎染晚礼服强调突出女性窈窕的腰肢，夸张臀部以下裙子的重量感，充分展露肩、颈、臂，为华丽的首饰留下展示的空间。
扎染的飘逸感、随意性，以及扎染散发出的浪漫色彩与精致的配饰相结合，体现出既朴实自然又雍容富丽、既开朗活泼又高贵典雅的气质。（图75-2～图7-54）。
图7-52 音乐会晚礼服装（服装专业同学作品）
（三）表演服装
模特穿着设计的衣服走秀，也叫服装展览，是对衣服的推广。服装表演是最接近于生活的舞台艺术。这不仅仅是指时装对人们生活中着装、服饰起到重要的引导作用，最主要的还是指时装表演中的时装虽然取之于生活，忠实于生活，但它是要高于生活的。之所以服装表演可称其为独立的展示艺术，是因为它已达到了给人带来艺术美的享受。
表演服装的设计，是同学们最喜欢的一件事情，每一次毕业服装展示会，扎染服装总是给人很多惊喜，最出彩的也是扎染服装。同学们根据自己的爱好，把自己对扎染的认识与理解，无拘无束地表现出来。他们设计的作品中有的体现出活泼可爱，有的体现出高贵典雅，而有的又体现出新颖奇特。
扎染课，作为美术专业和服装专业的选修课，学习时间为30个课时，在这30个课时里，同学们从不懂扎染，到了解扎染、学会扎染，并且制作出好的扎染作品来。他们通过扎染艺术的学习，收获了知识、收获了快乐，更“扎”出了自信。（图7-55～图7-64）。
图7-53 婚庆晚礼服装（服装专业同学作品）
图7-54 酒会服装（服装专业同学作品）
图7-55 表演装《盛宴》 （服装专业同学作品）
图7-56 表演装《花非花》（服装专业同学作品）
图7-57 表演装《竹的回音》（服装专业同学作品）
图7-58 表演装《春的流动》（服装专业同学作品）
图7-59 表演装《蝴蝶飞》（服装专业同学作品）
图7-60 表演装《禅意》（服装专业同学作品）
图7-61 表演装《色韵》（服装专业同学作品）
图7-62 表演装《西域风情》（服装专业同学作品）
图7-63 表演装《回到拉沙》（服装专业同学作品）
图7-64 表演装《沙漠雄鹰》（服装专业同学作品）
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