【摘要】:根据工作过程系统化开发课程体系的特点,在充分调研论证的基础上,确定建筑工程技术专业的职业岗位群,分析职业岗位群的工作过程、对象、任务,凝练典型工作任务,归纳行动领域,转换为专业学习领域的课程,设计学习情境,构建专业学习领域课程系统;同时依据专业课程、学生可持续发展和建筑工程“新技术、新材料、新工艺、新设备”发展对基础理论知识的需要,设计基础课程系统,构建专业课程与基础课程相互融合的课程体系。
(二)课程体系设计
1.课程体系设计思路
根据工作过程系统化开发课程体系的特点,在充分调研论证的基础上,确定建筑工程技术专业的职业岗位群,分析职业岗位群的工作过程、对象、任务,凝练典型工作任务,归纳行动领域,转换为专业学习领域的课程,设计学习情境,构建专业学习领域课程系统;同时依据专业课程、学生可持续发展和建筑工程“新技术、新材料、新工艺、新设备”发展对基础理论知识的需要,设计基础课程系统,构建专业课程与基础课程相互融合的课程体系。
2.专业学习领域课程设计(表8)
表8 工作过程系统化的专业学习领域课程设计
续表
续表
3.构建专业课程与基础课程融合的课程体系(表9)
表9 建筑工程技术专业课程体系和教学计划表
注:所有学时均不包括课程集中实训时间。
续表
免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。