“人际沟通”观的链接

（三）“人际沟通”观的链接

1．美国加利福尼亚大学

伯克利校园拥有3万多名学生，占地600公顷。这里着重讨论美国加利福尼亚大学的伯克利校园的学生中心。

学生中心的综合建筑群体位于校教学区中部南侧，规模既大又全，除了通常一般含义的学生文化、娱乐活动设施外，不仅有较大的食堂、体育馆、游泳馆、小剧院，而且还有学员讲堂、校友会和学校的行政办公等建筑，成为学校最便捷适用的社会中心和交往中心。

学生中心的建筑群不仅功能适用，而且造型、材料、色彩等方面力求体现出活跃、新颖和温馨的氛围。设计者还特别关注室外空间的精心处理，诸如室外广场的铺设、建筑的空廊与眺台、遮阳棚与遮阳板的设置等，创造了较多的室外活动和交往的场地。

2．印度商学院

印度商学院坐落在热带半干旱地区。校园占地250公顷，建筑面积66000平方米，2001年建成。校园规划的原则是环境、印度特色、交往互动和信息技术。

建筑师借鉴印度传统建筑风格和实用功能来解决该地区恶劣的气候问题。设计的灵感来自许多印度教庙宇里祷文中的描述，将风格体系用于平面布局；拥有大量适用拱门、遮阳板（墙）、墙洞等，造型带有鲜明的印度风格。许多建筑底层架空，以加强空气的流通。同时，利用水来达到降温的效果。

校园建筑风格在与印度传统文化紧密相连的同时，又具有时代的气息。为了强调交往互动和信息的交流，学校建有圆柱形图书馆，成为构图的中心，有“知识殿堂”的寓意，采用高技术的设施处理办法，为今后的发展提供了灵活性。

【注释】

[1][美]哈罗德·孔茨、海因茨·韦里克著，《管理学》，第九版，郝国华等译，北京：经济科学出版社，1993年，第70页

[2]中共中央马恩列斯著作编译局.《马克思恩格斯选集》（第四卷）第227页.北京：人民出版社，1995年