【摘要】：各类不同性质的用房应分区设置，做到功能分区合理，相互联系方便，大部分房间的功能要求都能得到满足。中、小学校建筑功能分区：校园可分为教学活动区、行政办公区、生活服务区、室外活动场所四大部分。应处理好主次、内外、动静等矛盾，并建立合理的关系。
9.4.1 教学楼平面组合设计的原则
（1）各类不同性质的用房应分区设置，做到功能分区合理，相互联系方便，大部分房间的功能要求都能得到满足（图9－35、表9－9）。
图9－35 中、小学校建筑功能关系
表9－9 教学楼各功能空间设计要求
注：“△”为所需的设计要求。
中、小学校建筑功能分区：校园可分为教学活动区、行政办公区、生活服务区、室外活动场所四大部分。应处理好主次、内外、动静等矛盾，并建立合理的关系。
（2）应以教学年级为单位，设计平面及布置层次。
（3）组织好交通，处理好各个房间的联系和隔离要求（图9－36、图9－37），满足安全疏散的要求。
图9－36 教室与教师办公用房的关系
1—教室；2—实验室；3—准备室；4—办公室；5—休息厅；6—女厕；7—男厕
图9－37 教室与实验室的组合关系
1—实验室；2—准备室
以上三种处理都宜独立成区，同时又要有良好的联系。第三种布置往往朝向较差，应作必要的处理。
（4）布局紧凑，结构合理，施工方便，有利于设备布置。
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