关于环境艺术设计手绘表现

关于环境艺术设计手绘表现

一、环境设计与表现技法

当我们进入电脑数字代替手工创作的时代，有过一段时间曾有人感慨道：电脑的设计效果将要取代人力手绘的设计表现。但是实践证明这恰恰相反，当电脑效果图充斥整个设计市场的时候，我们逐渐发现人的设计思考和设计表达永远是电脑所无法取代的。

在如今高科技迅猛发展的时代，电脑的简便操作省却了许多必须用人工完成的图纸绘制工作，由此而带来的是设计周期的不断缩短和设计项目的日益庞大。正是因为这样，在一段时间里，许多高校在环艺专业教学当中绝对性地偏重电脑软件的教学，使得设计教学和设计工作在有意无意当中走入了一个误区，这个误区就是偏重设计软件的数字表现，而忽视了对设计思维和设计表达的最基本技能的训练。当我们开始面对千篇一律的几近完美逼真的电脑效果图，视觉逐渐感受到审美疲劳的时候，才从具有技法表现的手绘效果图中发现设计师的灵动思维和设计思考，才发现电脑效果图永远替代不了设计师的思考本质以及设计师本人的个性魅力。就像绘画作品一样，手绘效果图表现手段极为丰富多彩，具有鲜明的艺术感染力。直至今日，设计大师的设计创意依然是通过手绘的方式来表达。

当我们清楚了电脑仅仅是辅助设计、提高设计工作效率的一种工具的时候，就不会“掘室求鼠”而失去对设计本质的真正追求。在现代设计教学中，表现技法仍然是最关键的一环。设计师将绘制过程作为设计创作过程中一个重要的、深化的环节来对待，使自己的设计创意能够忠实地、艺术地反映出来。只有在设计思维和设计表达都能以技法体现的时候，我们才能更好地进行设计的沟通和交流，才能借助电脑完善最具有思考价值的设计作品。

在环境设计的表达与沟通过程中，通过解读好的手绘表现作品，可以更好地理解设计师设计思考的过程，而不是像电脑效果图那样扑入眼帘的机械效果。环境设计的表现技法作品在很大程度上不仅仅是设计的体现，更是设计师设计思考的结晶和艺术品性的再现。所以，手绘设计表现正在被越来越多的环境设计师所重视和运用。

二、表现技法的教学意义

表现技法对于环境设计师来说，很大程度上体现了设计师的思想阐述。注重设计思考和设计表达是表现技法的最基本意图。它是设计师与客户、与业内人士进行沟通交流的媒介和桥梁。在熟练表现技能的设计师心中，方案能够以最快最多的方式孕育而生，并且无限展开，体现思若涌泉的手绘表达也就能随心而动，方案也随之以图形和图像的形式展示出来。如此，无论是与客户或是专业人员，都能在第一时间形成相互交流的平台。

环境设计表现效果图的直接性、交流性比起任何方式的方案交流都来得更有成效。所以，表现技法是从事环境设计工作者必须掌握的技能。表现技法课程也是当前艺术院校环境设计专业所必须设置的职业技能性的重要课程之一。

三、表现技法课程特性——用手去“思考”

我们不得不强调的是表现技法的课程特性——用手去“思考”，而这完全取决于表现技法的职业特性。在环境设计的职业特性里面，从思考到表述都完全依靠手绘效果表达的方式来展现，其结果的成与败则取决于手绘能力与技法风格，这正是头脑引领手法的工作过程。而在表现技法的课程中，我们在提升思考能力的同时，必须注重技法的熟练运用，才能使设计思考和设计表达在图纸上形成一致。注重课程的实践性，是掌握表现技法的关键。

表现技法的课程特性完全是由它的职业特性所决定的。用手去“思考”，必须始终贯穿在这一门课程的教学始末。

四、表现技法教学体系

表现技法的课程在我国美术院校和高职院校的开设已经有所普及，然而由于课程教学理念以及师资职业经历的局限，许多高校的表现技法课程内容仍然未能及时赶上就业市场对学生技能和素质的职业要求。其实无论时代如何快速变化发展，只要抓住培养和提高学生的职业技能和艺术表现素养，牢牢把握课程的职业实用性，课程的的教学体系设置就已经成功大半。所以，建立科学系统、职业适用的课程技法体系对于高职院校至关重要。

以下是本课程总的教学安排，之后章节亦有详述，可供大家在教学过程中加以参考。