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广东轻工职业技术学院南海校区文化长廊景观设计

时间:2023-10-20 百科知识 版权反馈
【摘要】:对项目信息进行深入分析后,即进入了实际的设计过程。下面以广东轻工职业技术学院南海校区文化长廊景观设计项目为例,对设计过程作一个简要描述。设计过程主要有方案的设计,方案的沟通、修改与深化,施工图纸的绘制,效果图表现技法仅属于方案的后阶段成果。而作为方案体现的效果图最终效果以什么样的形式出现,则会根据不同委托方的需要而有所区别。

二、实例研讨——设计的过程

对项目信息进行深入分析后,即进入了实际的设计过程。下面以广东轻工职业技术学院南海校区文化长廊景观设计项目为例,对设计过程作一个简要描述。设计的过程其实就是对设计信息进行正确分析之后开始的服务于项目委托方的设计过程。设计过程主要有方案的设计,方案的沟通、修改与深化,施工图纸的绘制,效果图表现技法仅属于方案的后阶段成果。而作为方案体现的效果图最终效果以什么样的形式出现,则会根据不同委托方的需要而有所区别。在对项目信息分析后和开始设计过程之前,我们可以根据空间的属性要求进行一些概念植入。

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附图5 2008年西班牙萨拉戈萨水资源世博会的中国馆设计(作者:林文静)

1.概念的植入

概念的植入,往往能对许多注重象征意味、彰显文化概念的空间起到很好的形式引导作用。譬如在2008年西班牙萨拉戈萨水资源世博会的中国馆设计构思上,设计师便植入了“鱼之思”的概念,以一条鱼的视角去构建空间的形式(如附图5)。

对校园文化长廊的概念植入来自于文化长廊的展陈功能要求,其展示主体是名家为该校题字的石体碑刻。在了解碑刻内容所反映的建校历史后,历史的脉络便成为植入概念的一个方向。在多个概念方案中,最终选择以“历史长河”的概念作为此方案的深入方向,并以此对主体开始视觉形态的设计(如附图6)。

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附图6 概念到视觉形态的转换设计

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附图7 个体的不同形式推敲

2.形式的探索

在完成对基地的邻近建筑、土壤、植被和地理气候的自然条件等分析之后,根据地形的测绘数据进行从概念到具体形式的可行性设计和探讨,从最初的概念形式开始对形体的逐步演化和延展,方案的不断推敲就是这个过程的思考成果(如附图7、附图8、附图9)。

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附图8 个体的不同形式推敲

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附图9 组合的不同形式推敲

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附图10 作者:赵飞乐

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附图11 作者:赵飞乐

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