8）功率放大部分
（1）晶体管组成功放：两个电位器需要连接，另外LTP4、LTP5、LTP6实际上没有连在一起，需要我们连接。
（2）集成块组成的功率放大电路：仅输入输出端和＋9V电源需要连接。
9）模拟可编程器件ispPAC 10、ispPAC 20、ispPAC 80部分
（1）模拟可编程器件ispPAC 80：完成低通滤波器的设计。
（2）模拟可编程器件ispPAC 10：完成基本放大。
（3）模拟可编程器件ispPAC 20：内含比较器。
10）A／D、D／A转换部分
（1）A／D转换部分：VCC为＋5V电源引入端，通过CS2来选通通道，通过A／D转换软件来观察转换结果。
（2）D／A转换部分：VCC为＋5V电源引入端，还须连接电路把IOUT2、IOUT1电流转换为电压，用软件实现转换，通过示波器观察结果。
11）电位器部分
实验箱上有五个不同值的电位器，分别为1K，10K，22K，47K，100K。此处分布了四个。在所有实验中，电位器起改变阻值作用，如图3－8（a）所示，连接如图3－8（b）所示任何一种都可以，只要知道改变阻值情况即可，在以后实验中要连接电位器时不再说明接法。
图3－8 电位器插孔图与连接方法
12）晶体管系列部分
此部分几乎都是分立元件，连线非常灵活，它和运放系列部分类似，组成电路图时可用其他部分的分立元件，可完成所有晶体管的实验。此处实验连线很多，认真连线，确保电路正确再通电实验。
13）差动放大部分
恒流源部分和对管部分分开来，可以做长尾式差动实验。
14）恒温控制部分
此为一个综合实验部分，注意电源不要接错。
从元件分布图可知，各分立元件都以插孔方式跟其他元件相连，各模块间的分立元件都可以互相借用，故按原理图连线组成实验电路时都非常灵活，只要所选元件参数正确就行。
15）放大器干扰、噪声抑制和自激振荡的消除
放大器的调试一般包括调整和测量静态工作点，调整和测量放大器的性能指标：放大倍数、输入电阻、输出电阻和通频带等。由于放大电路是一种弱电系统，具有很高的灵敏度，因此很容易接受外界和内部一些无规则信号的影响。也就是在放大器的输入端短路时，输出端仍有杂乱无规则的电压输出，这就是放大器的噪声和干扰电压。另外，由于安装、布线不合理，负反馈太深以及各级放大器共用一个直流电源造成级间耦合等，也能使放大器没有输入信号时，有一定幅度和频率的电压输出。噪声、干扰和自激振荡的存在妨碍了对有用信号的观察和测量，严重时放大器将不能正常工作。所以必须抑制干扰、噪声和消除自激振荡，才能进行正常的调试和测量。
（1）干扰和噪声的抑制
把放大器输入短路，在放大器输出端仍可测量到一定的噪声和干扰电压。其频率如果是50Hz（或100Hz），一般称为50Hz交流声，有时是非周期性的，没有一定规律。50Hz交流声大都来自电源变压器或交流电源线，100Hz交流声往往是由于整流滤波不良所造成的。另外，由电路周围的电磁波干扰信号引起的干扰电压也是常见的。由于放大器的放大倍数很高（特别是多级放大器），只要在它的前级引进一点微弱的干扰，经过几级放大，在输出端就可以产生一个很大的干扰电压。还有，电路中的地线接得不合理，也会引起干扰。
针对实验箱的结构，由于是分立元件连线的方式，容易受外界干扰，比如电源接入干扰信号，或连线不合理、或接地点不合理等，这样在做实验调试过程要求我们抑制干扰和噪声，采取一定的措施：
①搭建电路时连线要求合理，尽量用最少的线连接好电路，输入回路的导线和输出回路、电源的导线要分开，不要平行或捆扎在一起，以免相互感应。
②电源串入时可以适当加滤波电路。
③选择合理的接地点，尽量把地接在实验箱的插孔与测试钩上，不要把地引出外接而引入干扰。
（2）自激振荡的消除
检查放大器是否发生自激振荡，可以把输入端短路，用示波器（或毫伏表）接在放大器的输出端进行观察。自激振荡的频率一般为比较高的或极低的数值，而且频率随着放大器元件参数不同而改变（甚至拨动一下放大器连接导线的位置，频率也会改变）。高频振荡主要是由于连线不合理引起的。例如输入和输出线靠得太近，产生正反馈作用。对此要连线尽量少，接线要短等。也可以用一个小电容（例如1 000pF左右）一端接地，另一端逐级接触管子的输入端，或电路中合适部件，找到抑制振荡的最灵敏的一点（即电容接此点时，自激振荡消失），在此处外接一个合适的电阻电容或单一电容（一般100pF～0．1μF，由试验决定），进行高频滤波或负反馈，以压低放大电路对高频信号的放大倍数或移动高频电压的相位，从而抑制高频振荡。一般放大电路在晶体管的基极与集电极接这种校正电路。
低频振荡是由于各级放大电路共用一个直流电源所引起。最常用的消除办法是在放大电路各级之间加上“去耦电路”R和C。
电路可靠性和稳定性一直以来是一个很系统和复杂的问题，有兴趣的同学可查相关资料深入学习。
实验箱整个结构以分立元件为基础，这种搭建电路方式易受干扰与自激，但这也是实际设计电路时常常面临的问题，也是我们学习更多知识的最好平台。在做实验时可能碰到许多异常问题，这需要我们在做实验时不仅要学会动手，学会扎实的理论知识，同时，要学会用理论知识解决这些实际问题的能力，从而得到更多的理论知识与实际经验。希望通过本实验箱实验内容的学习，能逐步提高实际动手能力与工程设计能力。
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