迷失的家庭教育

第五章　迷失的家庭教育

儿童教育是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是未来的父亲和母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。

——《马卡连柯全集》

当智慧骄傲到不肯哭泣、庄严到不肯欢乐、自满到不肯看人的时候，也就不成其为智慧了。

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—黎巴嫩诗人哈·纪伯伦

家庭是社会的基本单位，是社会的细胞。从社会学的角度看，任何家庭都具有生理需要满足、社会延续、经济协作、社会化和保障等功能。家庭是儿童社会化的最初场所，是儿童社会化的第一要素。人类社会的价值体系都必须经过家庭的“教化”和“社会化”才能传递给下一代人。完整的家庭结构以及适合儿童身心发展特点的家庭教育对儿童的影响是其他任何社会组织无法比拟的。从教育学的角度看，在影响儿童身心发展的许多因素中，家庭教育在儿童成长过程中发挥着十分关键的作用。家庭教育除了学校知识教育的内容以外，在广度上几乎包括了儿童社会化的全部内容，如情感、动作、言语、行为习惯、生活态度及体验的养成等。

家庭教育有其自身的特点，有其独特的功能。一般来说，家庭教育的内容和方式以及质量不仅关系着儿童身心的发展，而且还会对国家、对社会产生重大影响。正因为如此，自古以来，世界各国都十分重视家庭教育。我国是一个家庭教育传统久远的国家，我国古代形成了完整的家庭教育体系，关于家庭教育的思想也十分丰富。这可能既与我国古代的私塾教育有关，也可能与我国历史上曾经有过蒙童教育辉煌的时代有关。然而，不幸的是，正是在我国这个曾经有过世界称道的家庭教育传统的国家，在我国这样一个有着浓厚的家庭教育传统的国家，如今在社会转型和变革的历史进程中，儿童的家庭教育却日益走样，甚至迷失了方向。家庭教育不再是关照儿童情感、心理和行为习惯的养成性教养活动，家庭教育不再是遵循儿童身心发展规律的活动，家庭教育已经失去了应有的功能，已经蜕变成为学校教育的延伸，成了儿童不堪重负的另一种压力来源。