1. 普通话与口语表达考核
（1）考核目的。
普通话是教师的职业语言，能用普通话进行教育教学工作是合格教师的必备条件，因此高校师范生必须讲普通话，并按国家主管部门制订的《普通话水平测试标准》的要求通过测试。
（2）考核方式与要求。
① 历史学专业师范生须参加普通话水平测试，应达到国家语委制订的（普通话水平测试标准）二级乙等（80分）以上成绩。
② 口语表达：要求达到朗读准确、流利、有感情；表达清晰、精炼。
（3）考核学期。
第一学年（第二学期）。
（4）评价标准。
依据国家语言文字工作委员会1999年颁布的《普通话水平测试等级标准》（试行），见表2.1。
表2.1 国家语委普通话水平测试等级标准
2. 书写规范汉字考核
（1）考核目的。
教育学生树立用字要规范的意识，正确掌握3500个常用字的字形、结构、笔顺。熟练掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字的楷书或行书的书写技能。
较好的书面表达是教师与学生、教师之间、教师与领导管理者、教师与学生家长沟通交流的基础条件，良好的语言组织与书写能力是教师职业的基本要求。
（2）考核方式与要求。
① 粉笔字比赛字体为正楷或行楷。
② 标题和内容的字号应有所区别。
③ 具备良好的书写习惯，做到笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体美观，行款格式正确，卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合与统一。
（3）考核学期。
第一学年（第一学期）。
（4）评价标准，见表2.1。
表2.2 书写评价标准
3. 常用文体写作技能考核
（1）考核目的。
对师范生的常用应用文体写作技能考核目的在于让学生熟练掌握各种常用应用文体写作的知识与技能，提升教师基本职业技能，增加其就业能力。
（2）考核方式与要求。
① 用简明扼要的语言将内容完整无误地叙述清楚。
② 严格按照文种格式规范行文。
③ 字迹工整，无错别字，标点规范，语句顺畅。
（3）考核学期。
第二学年（第四学期）。
（4）评价标准，见表2.3。
表2.3 常用文体写作技能考核评价标准
4. 多媒体课件制作考核
（1）考核目的。
多媒体课件是用于实现教学目标，实施教学活动的辅助教学工具。它根据教学目标要求，遵循幼儿感知动作思维和具体形象思维的特点来设计。它直观、形象、生动，有丰富的表现力；它快捷、灵活、高效，有良好的互动性；它化繁为简、化难为易，促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。
（2）考核方式与要求。
① 根据教学设计现场制作多媒体课件一例，制作平台不限，制作时间不超过120分钟。
② 多媒体课件制作要求独立完成，进考场时可以携带事先准备的教学设计和多媒体素材。
（3）考核学期。
第二学年（第四学期）。
（4）评价标准，见表2.4。
表2.4 多媒体课件制作评价标准
5. 历史教学设计技能
（1）考核目的。
新课程改革背景下的历史教学，除了要求学生掌握一般的学科知识，更强调教师在教学过程中关注学生的情感发展、价值观形成以及历史思维能力与方法的培养。
（2）考核方式与要求。
根据指定中学历史教材中的教学内容（1课时，45分钟）撰写教学设计一例。
（3）考核学期。
第三学年（第五学期）。
（4）评价标准，见表2.5。
表2.5 历史教学设计评价标准
续表2.5
6. 课堂教学技能考核
（1）考核目的。
使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念，掌握各项教学技能的执行程序和要求，通过训练能根据教学任务和学生特点把教学技能应用于教学实践。
（2）考核方式与要求。
根据中学历史教材中某一内容的教学任务，分析教材内容，结合学生的特点和教材的育人功能进行时间为40分钟左右的授课。注意在规定时间内，保证教学环节完整、重点、难点突出，最大限度地调动学生的参与意识和学习的积极性。
（3）考核学期。
第三学年（第六学期）。
（4）评价标准，见表2.6。
表2.6 课堂教学技能评价标准
续表2.6
7. 说课技能考核
（1）考核目的。
通过训练使学生了解说课的原则、内容、方法及基本要求，掌握说课稿的撰写技能，并能根据说课稿实施说课，从而增强学生的教学基本功，发展和提高教学技能。
（2）考核方式与要求。
根据中学历史教材中某一内容的教学任务（1课时），要求在两个小时完成说课稿的撰写或说课课件的制作，并进行15分钟的说课。
（3）考核学期。
第三学年（第六学期）。
（4）评价标准，见表2.7。
表2.7 说课评价标准
8. 听课、评课技能考核
（1）考核目的。
通过训练使学生懂得运用专业知识和教育教学理论知识对被听课者做出一些定量或定性的评价，了解被听课者成功的地方与不足的地方，掌握听课评课的技能技巧。
（2）考核方式与要求。
用50分钟观看一段历史课堂教学录像片段，撰写一篇教学反思或评课记录。
（3）考核学期。
第三学年（第六学期）。
（4）评价标准，见表2.8。
表2.8 听课、评课评价标准
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