社会合力不足

（三）社会合力不足

调查显示⁽²¹⁾，当代青少年民族精神培育的合力不足，学校教育与家庭教育、社会教育之间，没有形成配合良好、功能互补的机制，在构建良好的衔接点和共同教育上存在薄弱环节。一是学校教育与家庭教育之间的合力不足。青少年民族精神培育仅仅依靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家庭和学校的通力合作，学校的教育如果得不到家庭的配合，就很难实现教育目标。在调查和访谈中了解到，一些家庭偏重子女的生活和健康，忽视子女在精神领域的发展，只重视对青少年智力因素的投资而忽视非智力因素的投资；认为民族精神培育是学校的责任，与家庭教育无关。同时，学校在与家庭的联系沟通、相互配合进行青少年民族精神培育方面缺乏可操作性的措施。只有8.9%的学生认为学校与家庭在青少年民族精神培育过程中配合良好，24.8%的学生认为配合一般，而53.7%的学生认为缺乏配合，12.6%的学生对这一问题选择了“说不清”。二是学校教育与社会教育之间的合力不足。学校、社会之间协调不够，全社会关心支持当代青少年民族精神培育的氛围不够浓厚，只有13.4%的学生认为学校和社会在青少年民族精神培育方面配合良好，28.7%的学生认为配合一般，34.2%的学生认为缺乏配合，23.7%的学生对此问题表示说不清。三是思想政治理论课、哲学社会科学课和其他专业课之间的合力不足。只有7.4%的学生认为思想政治理论课、哲学社会科学课和其他专业课在当代青少年民族精神培育过程中配合良好，28.7%的学生认为配合一般，而46.5%的学生认为缺乏配合，还有17.4%的学生对这一问题表示说不清。调研和访谈表明，青少年民族精神培育是一个开放的系统，不仅受到学校教育的影响，与家庭和社会有着密不可分的联系，三者理应相辅相成、相互促进、相互配合、互为补充。但在现实生活中，由于尚未有效建立学校、家庭和社会相结合的立体式的合力机制，部分青少年在学校接受的是以爱国主义为核心的民族精神教育，可是在家庭中接受的却是具有利己主义倾向的实惠教育，在社会上接受的又是追求利益最大化的商品化教育，三者之间形成巨大反差常常使部分青少年迷失方向，青少年民族精神培育的效果自然就会受到削弱，难以产生良好的成效。