张小娥
一、课程背景与理念
建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源趋紧、环境污染日趋严重、生态系统逐年退化的严峻形势，我们必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，如今资源与环境问题已经成为世纪难题，引起世界各国的高度重视。因此，增强学生的全球观，资源观，环境观，关乎世界的明天。然而，北京师范大学对全国16 000名中小学生抽样调查结果却显示：实施环境教育十年（1995—2005年）后，我国中小学生环境教育存在的严重的“知”与“行”的脱节，学生的环境预期行为、对环境教育的参与态度较差，出现“说多，做少”的现象。这非常值得我们深思，本课程力求通过拓展学习，增强中学生的环保意识，培养中学生的生态素养。
践行环境教育理念，将环境教育与学校教育活动、课堂教学以及特色课程活动相结合，在学校形成良好的环保氛围已经成为学校开展环境教育的重要途径。《静听叶的脉搏，品味自然的雅致》课程是一门中学环境教育拓展型课程，绿叶象征着万物生长和生机勃勃的和谐景象，人类与绿叶有着密切的联系。特别是除去叶肉后的绿叶——叶脉，更别具一格，精美绝伦。以《静听叶的脉搏，品味自然的雅致》作为这门课程的名称，是希望同学们在热爱自然，注重环保的同时，又能欣赏到大自然内在的纹理之美，品味到生态文明之雅致。
本课程为一些关注环境，特别是为长期关注珠海生态文明建设、绿色发展和关注珠海宜居城市和喜欢生物的同学开设。运用实地考察、合作探究、兴趣导向的方法进行生态文明、环境保护等方面的学习，通过对叶脉进行加工、着色、美化、提升并重新塑形，创作叶脉书签、叶脉拼贴画、叶脉画、叶脉风铃等富有创意的活动来开展，能够进一步开发学生的潜能，丰富学生的实践知识，从而增强学生保护生态环境、建设生态文明的责任感，促进人类与地球的和谐。
二、课程目标
（1）走进珠海孖髻山，了解孖髻山的生态环境；了解建设生态文明和环境保护的知识；了解大自然的无穷创造力和魅力。
（2）运用实地考察、合作探究，兴趣导向的方法，通过对叶脉的加工、着色、美化、重新造型等提升学生的动手能力和合作能力，通过对叶脉作品的创作与欣赏培养学生的创造力和审美观。
（3）在与叶脉的相遇中，亲近大自然，体验生活的乐趣，懂得建设生态文明和保护环境的重要性。了解我国国情，关注珠海生态环境，树立创新意识，增强爱国主义情感，提高生活质量，注重个性发展，培养生态素养。
三、课程内容
《静听叶的脉搏，品味自然的雅致》课程内容设计的基本思路是：从学生比较熟悉的身边的孖髻山说起，渐渐进入珠海创建十佳宜居城市，保护生态环境，建设生态文明等有关知识的学习。了解进行环境保护及建设生态文明，绿色发展的重要性，进而了解进行环境保护和建设生态文明的途径及方法。然后，通过叶脉作为载体，并以叶脉为主线，进行叶脉的制作和叶脉作品的创作，最后在叶脉作品的欣赏中轻松地结束一个学期的学习。
先从学生喜闻乐见的绿叶及身边的孖髻山自然生态环境说起，让学生有了感性认识，产生共鸣，有想进一步了解的欲望。再引导学生学习环境保护及建设生态文明的知识，能取得事半功倍的效果；然后，在初步了解环境保护及建设生态文明知识的基础上，再进行叶脉的制作实验；最后，进行叶脉作品的创作与欣赏，创作时糅合中国的大好河山、珠海宜居城市、平沙孖髻山、雁落平沙等自然环境及平沙一中的“Jing”校园文化等文化元素，让学生更有兴趣创作，创造出别具一格的叶脉作品，品味自然的雅致。整个学期的教学内容的设计，紧紧抓住学生好奇、好动又好胜的特点，也关注到学生的个体发展的需求。
《静听叶的脉搏，品味自然的雅致》课程内容基本框架
（续表）
（续表）
四、课程实施
适合学生：七至九年级学生，班级人数20人。
课时计划：以1学期为限，可以安排12～18课时。
设备要求：生物实验室、多媒体教学设备及课件。
校本教材：自编教学讲义。
教学策略：
通过走进平沙孖髻山实地考察，了解平沙地区的自然环境条件和人文特点，以及地理环境与人类经济活动的关系。结合平沙当地实际和个人的能力，做一件对保护孖髻山自然环境、建设生态文明有意义的事情。
注重情景体验，营造特色课堂的儒雅感。教室是学生最直接、最近距离的体验优雅环境、生态文明的场所。因此，教师应创设特色课堂情景之美，并运用音乐之雅，营造特色课堂氛围的优雅感，使学生始终处于环境优美、和谐的大自然氛围中，这有利于进行环境保护和建设生态文明等知识、技能的学习，以及学生生态素养的培养。
倡导拓展性，糅合文化内涵。叶脉作品能呈现出丰富的文化内涵，因此在教学中要适当补充一些与课程内容有关的文化知识（如孖髻山的传说、雁落平沙、校园“Jing”文化等）以及一些社会发展的新知识，新动态，以便开拓学生视野，满足学生求知欲望，激发学生学习兴趣。如：平沙规划局和环境保护局是如何规划平沙特别是平沙孖髻山的环境保护的呢？为拓宽学生的知识面，增加学习渠道，老师带领学生走进平沙规划局和环境保护局，开展相关实践活动，使学生逐步走进平沙生态文明镇的建设中，感受家乡平沙的发展和社会前进的步伐。
自主创作与小组合作相结合，在“叶脉作品的创作与欣赏”活动中，注重学生的个性发展和能力提升，鼓励个性发展，在肯定每个学生的创意的同时，通过小组交流的形式，发现深层次问题，然后提出改进意见，激励学生不断超越自我。在小组合作创作时，先小组讨论出设计方案，然后分工合作，鼓励学生将文化元素融入天然的叶脉里，让文化内涵与叶脉和谐地融为一体，创作出具有文化特色的叶脉作品，让学生学会欣赏美。
强调参与性，激励主动学习的精神。正常情况下，同学们都能积极融入课堂的学习中，假如有一两位学生较难融入或跟上教学节拍时，如果听之任之，他们自然会放弃对这门课程的学习。因此，在关注大多数学生的同时，也要关注弱势学生的学习，及时放大他们的优点和每一次进步，引导学生自主参与创作，尽可能让每一位学生都能感受到成功的喜悦。让学生能交流并分享彼此的思想、见解与体会，同时也让学生分享愉悦的心情，快乐学习，学习快乐！从而实现本课程的主题——“静听叶的脉搏，品味自然的雅致”。
五、课程评价
采取激励性评价、过程性评价及作品成果评价相结合的方法。本课程最终呈现的作品类型有叶脉书签、叶脉画、叶脉粘贴画等。
整个课程的实施过程中，采取激励性评价的同时，还注重学生的过程评价，当然最终呈现的作品评价也是必不可少的。在每个阶段都采用自评、互评和师评对学生进行综合评定。同时还采用不记名投票的方式对学生整个学习过程中所做的成果进行投票，选出“出彩平中人”。
1.对过程的评价
《静听叶的脉搏，品味自然的雅致》对树叶采集过程的评价表
《静听叶的脉搏，品味自然的雅致》课程对实验过程的评价表
2.对作品的评价
《静听叶的脉搏，品味自然的雅致》个人作品的评价表
（2）对小组作品的评价：争当“出彩平中人”
采取现场投票的方式，票数超过50%者获“出彩平中人”称号（用叶脉做选票）
《静听叶的脉搏，品味自然的雅致》小组作品评价表
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