教师专业成长

三、教师专业成长

教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识、增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断地学习与探究历程来拓展专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。

华罗庚中学是一所年轻的学校，“为学生的一生发展服务”是学校的办学宗旨。华罗庚中学的硬件在惠州市属于一流，但办学时间不久，校园文化积淀并不深厚。华罗庚中学的教师来自全国各地，教师团队充满朝气与活力，但在专业技术层面还需磨合，需要不断加强校本培训，通过相互学习与交流，促使新教师加快职业成长，使新进教学辅助人员和后勤人员尽快熟悉业务，也使新聘在职教师在新的环境下扎根发展，让全体教师尽快融入新学校，形成教育合力，促进教育教学事业的科学发展。

1. 拓展思路，多渠道提升新教师教育教学水平

（1）假期跟班学习，引导青年教师成长。

华罗庚中学在开学之初，会安排新加入教师队伍的应届毕业生到高三年级教学班跟班听课，并为每个新教师指定专门的指导老师，规定新教师每人每天听课不少于三节，并要求做详细的听课笔记，写听课体会。通过跟岗培训，许多新教师在学期正式开始后都能够迅速适应角色转变，站稳讲台。

如下这篇《新教师跟班学习体会》是2011年新进教师卜丽平撰写完成的。这篇学习体会在一定程度上说明华罗庚中学的新教师教育措施是有效的。

2011年8月初，骄阳似火，当其他学校的应届生新教师还回味着大学时光的美好，享受着学生时代最后的假期时，我们华罗庚中学的新进应届毕业生教师已经悄悄拉开了教师生涯的序幕。“跟班学习”是华罗庚中学的一个传统项目，即新进教师提前一个月到校，直接到第一线的课堂跟着名师们学习。

翻开厚厚的笔记本，第一页密密麻麻地写满了学校为我们安排的“行程”，从第二页开始，则详细地记录了我每一天的收获和进步。在跟班学习的第一天，我绝对想不到这一个月会如此大地影响我以后的生活和工作态度。

还记得第一天到校，清晨6点多，黄校长便亲自在校门口等待我们的到来。人齐后黄校长做的第一件事就是请我们12个人到华中食堂吃早餐。刷着黄校长的卡，有一点点不好意思，但更多的是温暖和感动。华中的一切对于我们来说都很新鲜，但却没有感到陌生、距离，学校领导的关怀和重视、干净整洁的校园、卫生舒适的食堂、宽敞明亮的宿舍……也许正是这许多许多的细节，让我们倍感温馨，我们对自己以后的工作和生活也满怀着期待。

接下来的一个月，我有幸跟着华中名师付冬梅老师学习。付老师不管在课堂教学还是班主任管理方面经验都非常丰富。按照学校的安排，我们12个人提前感受了高三老师的生活，从早读到晚自习下课，我们跟着自己的师傅一起体会每一天的快乐和忧愁。高三的课堂强度比较大，但付老师不仅能让学生紧跟着自己的思路走，还能让自己的课堂生动而活泼。我对教学因而也有了另一层次的认识，上课其实是一门艺术！

华中的老师都非常热情大方，我们在课余常常心血来潮突然“袭击”其他老师的课堂，不管是哪一位老师，只要我们提出去听他们的课的想法，他们都会爽快地答应下来并且立刻把我们领进课堂。正因如此，我们才能在短短一个月时间内学习到不同的教学风格，感受到不同的课堂氛围。我想老师们随时欢迎别人来听课，一方面是因为他们热情大方，另一方面也反映出他们的每一节课都是精心准备的，他们把每一节课都当作是公开课一样来上。在课堂外，我们还跟着自己的师傅一起参加了学校大大小小的工作会议和活动，比如科组备课活动、班主任工作会议、年级会议等等，使我们在短时间内全面熟悉了学校的规章制度和工作流程。

在这一个月中，我们不仅学到了很多课堂教学和班级管理的知识，领导们的讲座更是让我们受益匪浅。8月23日吴永丹副校长《爱与奉献》的讲座让我们感受到作为一名人民教师是光荣和幸福的，但与此同时，教师肩上也挑着社会责任的千斤重担，每一步都要走稳走好；8月24日黄进添副校长《新课程　新高考　新教师》的讲座让我们认识到一个教师不管教龄长短，都要坚持学习，贯彻终身学习的理念；8月26日姜前勇书记《学校德育管理》的介绍则让我们学习到一个教师怎样才能成长为中学生的人生导师，让学生个性生长，学校和谐发展……

短短的一个月有太多太多的收获，我想最重要的一点就是，我从学校领导和其他同事那里学到了一种积极严谨的工作态度和无私奉献的工作精神。作为一名教师是辛苦的，但我想只要心怀希望，心系学生、学校乃至社会的发展，我们就是最幸福的人！

（2）实施“青蓝工程”，助推青年教师成长。

一所学校的生命力是否旺盛往往要看教学经验丰富的老教师是否具有无私奉献的精神，青年教师是否拥有无穷创造力，薪火相传对一所学校的发展至关重要。华罗庚中学自建校之初便十分重视新老教师之间的学习与传承，注重发挥优秀骨干教师的作用，对青年教师在思想、业务上给予具体而系统的帮助和指导，着力提高青年教师的思想素质和业务水平，促进教师整体素质的不断提高。“青蓝工程”正是实现这一方略的重要途径。

现将《华罗庚中学“青蓝工程”实施方案》详列如下。

华罗庚中学“青蓝工程”实施方案

一、指导思想

为迅速提高青年教师的思想素质和业务水平，促进教师整体素质的不断提高，充分发挥优秀骨干教师的作用，对青年教师在思想、业务上给予具体的系统的帮助和指导，使他们“一年入门、三年合格、五年成骨干”，从而形成一支优秀的师资队伍， 促进华罗庚中学教育教学水平的全面提升，特制定本方案。

二、措施要求

1. 指导教师每月指导青年教师阅读教育专著、教育杂志，学习教育教学类文章，了解最新课改动态，帮助青年教师确立新的育人理念，使青年教师成为实施新课程的积极参与者。

2. 指导教师应按新课程的要求，指导青年教师备课，设计教案、学案，能做到目标明确、方法科学、过程流畅，并对主要教学环节提供理论依据，留有教后记。

3. 指导教师每周听青年教师展示课一节，了解新的教学理念在青年教师教学中的实施情况，听后应及时讲评、指导；青年教师每周听指导教师的课不少于两节，并及时与指导教师交流。

4. 指导教师应认真指导青年教师撰写文章，青年教师要善学、勤思，积极参与各级各类竞赛，向报纸杂志投稿。

5. 在指导教师的指导下，青年教师每学期在校内上汇报课一节。

6. 学校每学期对指导有方的指导教师和成长迅速的青年教师组织评选一次，并对考核排名前十名的指导教师与青年教师颁发证书，在年终考评时按规定加分。

三、考评细则

1. 指导教师

①每月指导青年教师学习，提高师德修养和理论水平。每次有记录，得20分，少一次减5分。

②每周指导青年教师备课，并审阅备课笔记，有签名，每学期满15次得20分，多一次得2分，少一次减2分。

③每周听青年教师上课，每学期满15节得20分，多一节加2分，少一节减2分。

④指导青年教师撰写教育教学类文章，青年教师有一篇在区级杂志上发表或获市级及以上奖项，得5分，在校内竞赛中获奖一次得3分，可累计积分。

⑤通过与学生、家长及同事座谈，青年教师教育教学水平有很大进步，得20分，较大进步得15分，一般进步得10分。

以上五项累计积分。

2. 青年教师

①每月按指导教师要求，加强师德修养与理论学习，不断提升教育教学理念并认真撰写学习记录，青年教师每月的学习记录不少于5次，得20分，少一次减5分。

②每周主动与指导教师交流，请指导教师审阅备课笔记，每学期满15次得20分，少一次减5分。

③每周听课2节，作详细记录，每学期不少于30节，多一节加5分，少一节减5分。

④所撰写文章在区级以上杂志刊出或获奖一次得10分，在学校竞赛中获奖一次得5分，可累计积分。

⑤所指导学生在报纸杂志上每发表一篇文章加5分，所指导学生在各类竞赛中获奖按一、二、三等分别加5分、3分、1分。

⑥通过与学生、家长及同事座谈，反映良好、进步明显的得20分，否则不得分。

⑦在校内开设汇报课，优秀加5分，良好加3分，合格加1分。

对违反教学常规的教师，取消参评资格。

（3）举办解题大赛，砥砺青年教师成长。

为进一步提高青年教师教学水平，打造一支业务精、能力强的高素质教师队伍，更好地服务学生，华罗庚中学每年都会举行青年教师解题大赛。解题比赛试卷采用高考模拟试卷，评卷采取流水阅卷及网上阅卷等形式，客观公正地考评参赛教师的解题能力。通过比赛，青年教师不仅提高了自身解题能力，也让自己在测试中更易把握学生心理，为课堂教学及试题评讲等起到了很好的导向作用。

在解题大赛中，涌现出一大批解题能力强、解题方法优、解题思路清、解题速度快的佼佼者，而其中有很多青年教师已经成长为学校教育教学的骨干。

2010年3月，第二届青年教师解题大赛

（4）举行说课比赛，激励青年教师成长。

为提高新教师教学艺术水平，构建快乐学习的有效课堂，推动素质教育的深入开展，全面提高华罗庚中学教育教学质量，华罗庚中学每年都会举行青年教师优质课（说课）比赛。说课比赛采取文科与理科分组竞赛方式进行，每组各设一等奖、二等奖、三等奖若干名，学校教学管理部对获奖教师颁发证书，获比赛一等奖的选手在全校教职工大会上进行说课展示。说课比赛不仅展现了华罗庚中学青年教师的综合素质、教学机智和勇于实践的创新精神，还充分彰显了华罗庚中学构建快乐学习高效课堂的力度。

许少苗老师在说课比赛中

（5）组织汇报教学，见证青年教师成长。

华罗庚中学教学管理部每个学期都会安排青年教师上全校汇报课，给新教师展示自我教学能力与成长进步的机会，以赛促教。青年教师汇报课要求新教师提前规划，精心准备，课后全科组教师集体评课，并写好课后反思。青年教师汇报课不仅对青年教师教学水平的提高有着很大的促进作用，而且能够引发老教师对教育教学方法的深入思考，在更大的范围产生积极影响。

青年教师陈月香在上汇报课

2. 加强研讨，推动教育教学进步

（1）完善集体备课，发挥团队效用。

为充分发挥每位教师的个性特点，不断促进新教师专业成长，华罗庚中学实施了集体备课制度，要求各科组每周固定时间进行科组、备课组公开课及集体备课活动，明确阶段性工作重点及教学目标，明晰教学思路，更加高效地进行教育教学工作。

《惠州市华罗庚中学集体备课制度》具体内容如下。

惠州市华罗庚中学集体备课制度

为落实惠州市华罗庚中学高效课堂教学模式，充分发挥集体智慧，弥补教师单独备课存在的不足，取长补短，提高教学的整体水平；为确保集体备课活动的正常开展，特制订集体备课制度：

一、学校建立健全集体备课机构。教学管理部负责全校集体备课的组织安排，科组长和备课组长负责集体备课的组织实施，制订具体的活动计划。

二、每周集体备课一次。集体备课要做到“三定”、“三有”：定时间、定内容、定主讲人；有固定地点、有主持组长、有详细记录。

三、集体备课的主要内容。

1. 学期教学计划的制订。制订学期教学计划要按照“个人初定—集体研讨—自主编写”的程序进行。集体备课活动的规划在每学期开学前进行。学期教学计划的内容包括：学期教学目的和要求，全册教材简析，教学重点、难点，教学进度安排，以及教学中应注意的问题等，制订的教学计划统一交教学管理部。

2. 单元教学计划的拟定。备课组在学期初做好单元集体备课的计划安排，提前两周进行。单元集体备课的主要内容是：单元教材简要分析、教学目标、教学重点难点、课时安排、单元测试等。单元集体备课的结果要形成书面材料，各任课教师参照执行。

3. 课时集体备课。每个单元拿出一节课进行课时集体备课，具体操作步骤如下：

第一步，个人备课出思路。教师从本单元中选取有代表性的一节课，根据“课程标准”对本学科、本学段的具体要求，提前一周研究教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点难点，根据惠州市华罗庚中学有效课堂模式的要求设计出本课的教学思路。如：如何导入新课，知识点间如何过渡，解决重点的措施，突破难点的方法，知识、能力形成过程的步骤，学法指导等，反馈方法，写出教学设计。

第二步，集体备课通思路。在个人备课出思路的基础上组织集体备课。集体备课时应设置中心发言人，中心发言人应就本节课的教学思路做框架式说明（对解决重点难点的措施、方法等关键部分作详细说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，认真研讨，确定一个最优的教学思路。

第三步，编写课时教案（共案）。在集体备课通思路的基础上，由承担任务的教师修订完善预案，备好课时教案，人手一份。

第四步，在共案的基础上，各任课教师根据自己的教学特色及本班学生的实际情况，扬长避短，完善个案，最后写出符合集体研讨思路的个性化课时教案。

四、集体备课的检查评比。

1. 把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把书写教案与备课区别开来。检查教师的备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等，不以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。

2. 实行“三级检评”制度，加强对备课的过程管理。即“备课组—科组—教学管理部”的检查形式。

3. 对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性地指导教师备好课和上好课。

（2）精心策划教学，实施同课异构。

高效课堂的关键不仅在于课堂利用率的高效，还在于教师对课堂内容的灵活把握。真正鲜活的课堂绝不是千人一面、众口一词，而应是各出机杼、百花齐放。华罗庚中学为深化对高效课堂的探索，于2011年11月举办了高效课堂“同课异构”教学研讨活动。详见《华罗庚中学高效课堂“同课异构”研讨课安排表》。在教学研讨中，各科教师在高效课堂模式下对同一课程进行不同建构的尝试，为听课教师提供了开阔思路与学习提高的机会。为进一步深化同课异构思想，学习同课异构的精髓，2011年12月，惠州市华罗庚中学各科组长、高三备课组长、教学管理部成员前往广州华师附中参加全省“自主课堂同课异构”研讨活动暨“华附在线学习”名师高考研讨活动。通过活动，教师们开阔了教研视野，丰富了教学经验，更为今后开展更为优质的教学工作注入了新的活力。

华罗庚中学高效课堂“同课异构”研讨课安排表

（3）多层展开研究，形成良好氛围。

华罗庚中学为了实现每位教师的专业成长，除了要求青年教师参与“青蓝工程”，进行教学展示汇报，参加解题大赛等之外，还要求年富力强的中年教师以及富有教学经验的高级教师与华罗庚中学名师、首席教师、南粤学者、人民教育家评选对象、省市及国家级骨干教师开设公开展示课与研讨课，在为教有所成的名教师提供展示舞台的同时，也为青年教师的成长提供借鉴的窗口。通过一系列的展示活动，华罗庚中学不仅真正发挥了名教师的引领作用，而且从更大程度上提升了青年教师教育教学的热情与水平。

化学特级教师黄进添副校长在上高效课堂展示课

“华中名师”张齐峰老师在上示范课

3. 请入专家教学，走出校园交流

教育的对象是鲜活的生命，唯有鲜活的教育方式才能保持教育者与被教育者的活力。而要保持活力，则需不断开阔视野，引入活水。邀请专家讲学与走出校园交流无疑是引入源头活水的高效途径。

自建校以来，华罗庚中学多次邀请专家学者到校讲学并组织教师外出学习，为更新教师的教育教学理念、提升教师专业能力作出了巨大努力。

（1）2010年8月26日，华罗庚中学邀请广东省人民政府教育督学、广东教育学院熊焰教授来惠州市华罗庚中学讲学，为全体教师作《教师教育智慧与专业发展——校本学习》的专题报告。

熊焰教授在华罗庚中学作专题报告

（2）2010年2月20日，华罗庚中学聘请陕西师范大学教育考试研究所所长、博士生导师罗增儒教授为华罗庚中学教学顾问。罗增儒教授曾获曾宪梓教师奖，享受国务院的政府特殊津贴，是中国数学奥林匹克首批高级教练，长期从事数学竞赛的命题、解题、辅导和理论研究工作，为全国高考、初中联赛、高中联赛、冬令营提供了几十道正式试题，多次被聘为高、初中联赛命题组成员。

罗增儒教授为华罗庚中学师生开讲座

（3）2010年4月19日，中国作协委员、中国作家杂志社原常务副主编、作家杨匡满先生应邀到华罗庚中学作文学报告。

杨匡满先生为华罗庚中学师生作报告

（4）2011年12月7日，考试研究专家、备考指导专家、被誉为“中国科学应考第一人”的相阳先生应邀到华罗庚中学作考试研究专场报告。相阳先生在报告中分析了我国当前高中备考情况，介绍了其科学备考理论，为高三第二轮总复习实现高效备考提供了重要帮助。

考试研究专家相阳为华罗庚中学师生开讲座

（5）华罗庚中学还邀请了华南师范大学吴康教授、广州大学吴纬朝教授、北京师范大学博士生导师安文铸教授、惠州学院李靖国教授、惠州党建学会会长黄石松等专家学者到校讲学。专家学者的到校讲学与正面交流开阔了华罗庚中学师生的视野，对我校的教育教学工作起到了很好的推动作用。

安文铸教授到华罗庚中学讲学 黄石松副教授到我校讲学

（6）除邀请名家学者到校讲学，华罗庚中学还积极倡导教师外出学习，通过与省内外名校的交流学习，不断促进我校教师专业成长。

华罗庚中学学术委员会成员到山东师范大学附中与崂山一中学习、交流

骨干教师在中山大学学习 参加“深莞惠”高中物理研讨会

在华师附中参加第一届同课异构研讨会 傅诚老师参加教育部国培项目

解凤英老师（左）参加教育部国培项目

（7）华罗庚中学还积极开展与港澳台地区及国外学校的交流，在与港澳台教育的接触与中西方文化的交流中，不断为自身准确定位，把握教育发展的方向。

2009年 3月6日，香港卫理中学师生一行40人到惠州市华罗庚中学进行学术交流；2009年7月14至19日，惠州市华罗庚中学师生一行24人与香港崇正中学、台湾义民中学师生一起在香港举办“2009两岸三地学生夏令营”；2010年10月中旬，华罗庚中学校长戴立波率10名师生访问了惠州友好城市美国苗必达市，进行了为期一周的教育交流活动。

华罗庚中学代表团与美国MILPITAS HIGH SCHOOL部分师生合影

华罗庚中学代表团与香港崇正中学代表团交流

4. 采取多种形式，促进班主任成长

班主任是班级工作的组织者、学生健康成长的引领者，是学校德育工作的中坚力量，是学校、社区和家长之间沟通的桥梁。华罗庚中学作为一所年轻的学校，要使学校快速、健康地发展，加强班主任队伍建设尤其重要。

（1）举办“班主任讲坛”。

“班主任讲坛”是华罗庚中学每年一度班主任活动周的重要内容，班主任论坛给各位班主任提供一个交流的平台，在论坛中班主任们各自介绍自己管理班级的经验。三年来，学校通过论坛等形式，很好地促进了年轻班主任的成长，为学校创一流品牌、建特色名校目标的实现提供了充足的后备力量。

（2）组织班主任外出学习。

为开拓班主任视野，加强与名校的交流，华罗庚中学每年组织一次全体班主任外出学习，通过与外校尤其是名校的交流，学习先进的教育教学理念与管理方式，提升自身班级管理水平。

（3）组织全校班主任班会观摩课。

华罗庚中学每月组织一次全校班主任班会观摩课，观摩课由学校统一确定主题，由各年级挑选富有教学与管理经验的班主任开设，通过课堂展示与课后交流，共同探讨教育管理的可行路径。班会观摩课提高了德育工作的实效性，促进了班级文化建设和学校文化建设及德育工作的发展。

5. 全校精诚团结，教学硕果累累

（1）整体办学水平显著提升。

华罗庚中学始终坚持“为学生的一生发展服务”的办学理念。2010年11月，通过“国家级示范性普通高中”终期督导验收；2011年1月24日，广东省教育厅发文，批准华罗庚中学为广东省国家级示范性普通高中。2011年3月7日，华罗庚中学隆重举行“广东省国家级示范性普通高中”和“广东省普通高中教学水平优秀学校”挂牌仪式。

（2）首届高考一炮打响。

2011年，华罗庚中学首届毕业生参加高考，在首届高考中，华罗庚中学本科上线人数突破700大关，本科上线率达54%，有多名同学被华中科技大学、中山大学、北京交通大学等名校录取，获惠州市高考成绩优胜奖一等奖。

（3）教学竞赛成绩喜人。

华罗庚中学自办校以来，涌现出一大批爱岗敬业、积极进取的优秀教师。他们不仅精于教学而且善于思考、积极探索，在各类比赛及教学评比中都取得了优秀成绩。李国静老师获得国家级教学竞赛二等奖，杨洋老师荣获广东省语文教育学术研讨暨课堂写作教学优秀课展示观摩活动优秀课例一等奖（课堂实录详见本章附录），袁丽英等六十多位教师获得国家级和省级教学竞赛奖励，一百多位教师获得市级教学竞赛奖励。全校近三百多位教师荣获国家、省、市级教学竞赛和科研成果奖励，并涌现出了一大批省市级优秀教师与骨干教师。

（4）教育科研成效显著。

华罗庚中学教师积极投身教育教学研究，仅在2011—2012学年即有12项课题获省、市级立项，教师专业得到了长足发展。黄进添副校长主持的《高中化学实验课设计与实施研究》、黄小燕老师主持的《辩论活动对高中思想政治课学习影响的研究》、李广成老师主持的《构建个性化课堂，增强高中思想政治课教学有效性》及张齐峰老师主持的《高效课堂下高中学生个性发展的研究》等获得省级立项。戴辉主任等9位教师主持的9项课题获市级立项，具体课题详见如下表格。

华罗庚中学2011—2012学年课题立项表

（5）国家、省市领导高度评价。

自办学以来，华罗庚中学获得了国家、省市领导的高度重视与亲切关怀，并得到了各级领导的高度评价。2011年7月15日，广东省副省长宋海、省教育厅厅长罗伟其等到惠州市华罗庚中学视察工作，称赞惠州市华罗庚中学为惠州的教育发展和全省的教育改革作出了贡献，树立了年轻而富有活力的标杆。2011年10月10日，国家教育体制改革领导小组成员、中国社科院副院长武寅、教育部原副部长王湛等到惠州市华罗庚中学对惠州市贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》情况进行专项检查，肯定了惠州市华罗庚中学学生自主管理和学校自主办学两大特色。

附录：杨洋老师获广东省语文教育学术研讨暨课堂写作教学优秀课例一等奖课堂实录

我来试作颁奖词

时 间：2011年12月22日

授课地点：广州市铁一中学

授课科目：语文

授课班级：高一（7）班

授课教师：杨洋

一、赞美身边人，做到有理有据。

师：今天我来到这里，想让大家帮个忙，帮我一起合作举办一场颁奖典礼。在举办前，我先看看你们赞美人的功力——赞美我们身边的人。我们班的“开心果”是谁？

生：梁子豪。

师：可以亮个相吗？

（梁子豪大方地站起）

师：这是一个非常阳光的男生。我们即兴来为他讲段颁奖词。交流一下，说说他都有哪些事情让我们感到开心，这位“开心果”有哪些事迹。

生：他是我们班的文娱委员，然后会唱歌会跳舞，他能很快带动我们班的气氛。

师：很好，我们班的同学有一双善于观察的眼睛，善于发现身边人的闪光点。我再问一问，我们班的“写作之星”是谁？为什么？

生：梁子豪。他之前有篇文章在我们级登出来，我们的语文老师也在课堂上表扬过他。

师：你们无形中做到讲话有理有据。他是“写作之星”，依据就是他的作文曾被年级展示过受到好评。看来，你们有赞美的功力，并且初步具备了写颁奖词的能力。除了我们身边的人值得赞美之外，还有一些人也值得赞美，比如他，你们认识他吗？

（多媒体展示姚明图片）

生：认识。

师：他值得赞美吗？为什么？要做到有理有据啊。我们的课堂就是一个宝贵的资源库，交流一下，你们一定能通过交流了解到姚明的相关事迹的。前后交流，左右交流。姚明有什么事迹啊？做到有理有据。

二、赞美新闻人物，做到叙议结合。

生：记得他第一个赛季的时候，虽然是状元，但没有什么人看好他，奥尼尔是另一位优秀的运动员，还曾经挑衅过他，但在第一场比赛中，他拿到了高分，用实力证明了自己，不仅赢得了这场比赛，还赢得了美国媒体的叫好，为国人争光。所以我觉得姚明很伟大。

师：回答得非常好，果然是才子。我们来看看姚明的事迹。

（多媒体展示）

姚明于2002年6月27日当选NBA历史上第一个国际状元秀。从第十场比赛开始，姚明就成为火箭队不可或缺的绝对主力。很多NBA球员，都选择不打世锦赛，都选择去休假，去计划自己的发展；可姚明打锦标赛，出征亚运会，带领国家男篮勇夺2004年奥运会第八名，获得北京2008年奥运会第八名。

师：请问这一段事迹，能作为姚明的颁奖词吗？（有同学摇头）你马上就摇头，你来说说。

生：作为大人物的颁奖词，应该用很精练的语言概括他的生平。

师：就是说，他的事迹应该简单交代。不用那么详细。那我再问，如果这段话作为颁奖词有无打动人心的力量？

生：它不激动人心。

师：为什么不激动人心？我们一起来研究一段颁奖词。全班齐读。

（多媒体展示）

他用高超的体育技能，在一个强手如林的国家运动项目中占有了一席之地，成就了很多人的梦想，更成为中国人的骄傲。他出色的表现和随时听从祖国召唤的爱国精神，使他带给人们的思考已经远远超出了体育本身。对祖国的情感，对现在的把握和对未来的期待，都将使他成为中国体育和NBA的历史人物。

师：请问这段话是否有打动人心的力量？

生：他在国家体育上作了贡献。那种爱国精神超出了体育本身。他高度热爱祖国，成为国人的榜样。

生：你们听到了他话里“精神”两个字？这段颁奖词有感人至深的力量，因为它通过议论揭示了姚明的精神。事迹和精神是颁奖词的两大要素。我们用叙述交代人物的事迹，我们通过议论揭示人物的精神，做到“叙议结合”。

（多媒体展示袁隆平图片）

师：认识他吗？

生：他被称为“中国水稻之父”。

（多媒体展示）

袁隆平决心努力发挥自己的才智，用学过的专业知识，尽快培育出水稻新品种，让粮食大幅度增产。从1964年到1975年，他经过12个春秋，才培育出杂交水稻。这漫长的岁月里，他只专注于研究。随着杂交水稻在世界各国试验试种，解决了全球四分之一人口的温饱问题，他被称为“杂交水稻之父”。

师：这段话能作为袁隆平的颁奖词吗？

生：不能。

师：那么，我们再来看一段话。

（多媒体展示）

他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。

师：看完这段话，让我们记住，写颁奖词要做到“叙议结合”。而在颁奖词中，我们叙的是什么？议的是什么？

生：叙的是事迹，议的是精神。

（多媒体展示）

1. 概述事迹，简洁精练。（记叙）

2. 赞美精神，抓住实质。（议论）

3. 切中肯綮，彰显人格。

4. 表达多样，情理交融。（叙议结合）

师：叙重要还是议重要？

生：叙！

生：议！

师：都重要。

（生笑）

三、寻找人物闪光点是颁奖词的重中之重。

师：让我们再看一位人物。认识他吗？

（多媒体展示）

徐本禹，1999-2003年就读于华中农业大学。2003年考取本校农业经济管理专业公费研究生，但没有立即就读，而是到贵州省大方县猫场镇狗吊岩村岩洞小学与大水乡大石村大石小学支教。

师：不认识他很正常，他是一位很平凡的人。他却被评为“2004年感动中国人物”。

（多媒体展示）

如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。

师：写颁奖词的时候要做到叙议结合，其中一个难点就是要善于挖掘人物的闪光点。这些被评为感动中国人物的平凡人，并不是因为他们有彪炳千秋的业绩，或是可歌可泣的英雄事迹，而是他们有能打动人的闪光点。

（多媒体展示）

在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是人物的坚强意志、思想品质等等。

师：那么我们如何挖掘人物的闪光点呢？

四、学会寻找人物闪光点。

（多媒体展示）

1. 给我一双慧眼，把优点看得清清楚楚。(观察力）

2. 给我一种同感力，情感对焦，思想并轨。（感受力）

3. 给我一把尺，测出对方的真善美。（辨别力）

师：当我们具备观察力、感受力、辨别力时，我们就拥有了一双善于观察的眼睛，就能随时发现身边人的闪光点。其中的同感力就是一种能站在对方角度思考随他悲喜的能力。比如，我们可以把自己当作徐本禹，想想他拒绝去读研究生的那一刻，内心都在想什么。

师(拍拍学生的肩膀)：这个同学现在一定在想，老师为什么要拍我肩膀呢？我这时候就运用了我的同感力。

（多媒体展示猪八戒的图片）

师：认识他吗？

生：猪八戒！

师：我们现在就来夸夸他。在我们眼里，猪八戒好吃懒做，贪生怕死，如果我们能发现他值得赞美的地方，还有谁不是可爱的呢？

（学生们跃跃欲试）

师：我现在点一列同学，同学们赞美猪八戒的地方不能重复哦。

生：他很憨厚，从来不讲假话。

生：他很善良，经常被一些妖魔鬼怪捉弄。

生：他厚着脸皮找大师兄，他很团结。

生：他在高老庄，十分勤恳地工作。

生：他很痴心。有那么漂亮的妖精，他始终只对嫦娥用心。

生：他很豁达乐观，遇到什么挫折，却能保持乐观的心态。

（全班大笑）

师：最后一个同学是好样的，该夸的都给别人夸完了，她还能夸，不错。

（全班响起掌声）

师：现在，我就要亮出这场颁奖典礼的任务了。

五、为文学人物写颁奖词。

题目：

考考你是否认识他，他们身上有何闪光点？为他们其中一个写颁奖词。

鲁智深 玛蒂尔德 翠翠 古巴老渔夫圣地亚哥

生：他们是谁啊？

师：认识鲁智深的举手！

生：我们学过关于鲁智深的课文，叫《智取生辰纲》。（全班大笑）

师：是《鲁提辖拳打镇关西》。

师：认识玛蒂尔德的举手！

生：不认识啊。

师：我们很快就会在必修教材里学到，该人物来自于法国作家莫泊桑的《项链》。

师：认识翠翠的举手！

生：不认识啊！

师：那就要多读书啊。他们和猪八戒一样都属于文学人物。你们不读书怎能写好作文呢？对了，有没引起你们的恐慌？

生：有啊。

师：那就达到我的目的了。

师：以上的几个人你们最想认识谁？

生：翠翠！

师：为什么？

生：翠翠是个女生！（众大笑）

（多媒体展示）

翠翠天真善良、温柔清纯。她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃让外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己的想法的后果害怕自责。她爱上了傩送，感情纯洁真挚。傩送远去，她又矢志不渝地等待着心上人的归来，表现了她对爱的执著。

师：翠翠这个人物来自于沈从文的小说《边城》。

师：认识圣地亚哥的举手！

生：我认识！

师：阅读之星！（全班鼓掌）

生：他是个老渔夫，好多天没打到鱼，终于打到鱼，鱼却被鲨鱼吃了。他有很强的征服困难的信念。（再次鼓掌）

（多媒体展示）

1952年，海明威发表了中篇小说《老人与海》：老渔夫圣地亚哥在海上连续84天没有捕到鱼。起初，有一个叫曼诺林的男孩跟他一道出海，可是过了40天还没有钓到鱼，孩子就被父母安排到另一条船上去了，因为他们认为孩子跟着老头不会交好运。第85天，老头儿一清早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。老头儿和这条鱼周旋了两天，终于叉中了它。但受伤的鱼在海上留下了一道腥踪，引来无数鲨鱼的争抢，老人奋力与鲨鱼搏斗，但回到海港时，马林鱼只剩下一副巨大的骨架，老人也精疲力竭地一头栽倒在陆地上。孩子来看老头儿，他认为圣地亚哥没有被打败。那天下午，圣地亚哥在茅棚中睡着了，梦中他见到了狮子。“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”这是圣地亚哥的生活信念，也是《老人与海》中作者要表明的思想。通过圣地亚哥的形象，作者热情地赞颂了人类面对艰难困苦时所显示的坚不可摧的精神力量。孩子准备和老人再度出海，他要学会老人的一切“本领”，这象征着人类这种“打不败”的精神将代代相传。

师：同学们，经过这次，我觉得我们读书太少了。你们才读高一，还有三年时候，加油！而这次我选择为文学人物颁奖，其实就是为了寻找你们内心的隐秘的我。比如，我喜欢猪八戒，我必赞美他对世俗生活的热爱，因为我内心也热爱世俗生活。就在我发现猪八戒这个文学人物的闪光点时，我发现内心那个隐秘的我。让我们提起笔，为你喜爱的文学人物写下颁奖词吧，找寻你内心隐秘的我。

师：鉴于大家都不太认识我列出的文学人物。你们就写自己喜爱的文学人物，不受限制。十分钟时间，约一百字。最后，以六人小组为单位，推荐一篇送给我。

（小组中，同学们低头写作，有的窃窃私语。不少同学陷入了一种美好的写作状态，在与喜爱的文学人物进行内心交谈。他们的专注思考给自己设置了一个美好的独立的精神空间。）

六、佳作齐聚，思想碰撞。

（时间到了以后，在交流中，小组内讨论的气氛越来越浓烈。有的同学会交流一些小说的情节，有的同学则在品评颁奖词。）

展示作品，讨论交流。

附：所推荐颁奖词

鲁智深，一个肥头大耳的杀人和尚。他把佛教的种种戒规破坏殆尽，最后上了梁山。可是他却是那大宋王朝里最有血有肉的人。当遇到不平之事，他定要出手相助，如大闹野猪林，救了林冲；他心地善良，助贫扶弱，拳打镇关西，救了金翠莲。他既有与林冲一样高超的武艺，却又比林冲多了一种豪爽，他既有如李逵一样的胆量，又比李逵多了一种理智，他是人间最有血有肉的人。

关羽，他身高八尺，红面长须，手持青龙偃月刀，胯下一匹赤兔马，乱世之中，敢为人先，温酒斩华雄，为兄弟过五关斩六将，护送兄嫂。他重情义，华容道放走曹操，忠肝义胆，武震天下。他惜败麦城，与儿一起赴死，后人尊称关二爷，为忠义象征，勇猛之范。

贾宝玉，他生活在大观园中，周围的人或是清雅高尚，也有俗不可耐，形形色色。他被认为是古代最多情的男子，可谁又能说他的多情，不是他因世俗纷纷扰扰，而流露出的孤独的情感。他，就是贾宝玉，那位富可敌国却仍希望自己只是平凡人，能与黛玉相厮相守的痴情男子；他，就是贾宝玉，文学触感细腻地活着的少年，至情至性，化百炼钢为绕指柔。

猪八戒，他不是肥头大耳，是有一张敏感的嘴巴；他不是垂涎女色，是有一双感性的眼睛；他不是贪生怕死，是一种热爱生命的表达。是他，使师徒四人团结一致，诠释了什么是团结；是他，使师徒四人乐观西行，取得真经。

翠翠，她没有迷人的外表，只有一颗天真的心灵；她没有华丽的背景，只有朴实的贫穷。当她面临感情的困境时，她没有选择放弃，而是选择了坚守；当一份爱情摆在她面前的时候，她不懈地追求。她那对感情真诚的精神，对爱的努力与奋斗，让我们无法忘却，值得永远去回首和感受。