微课的制作

微课，即以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学校或教学应用为目的的在线教学视频（焦建利，2013）。由于微课本身是围绕某个知识点，或者某一个例题、一个现象、一个案例等展开的，因此为教师的课堂教学应用创造了便捷条件。目前，微课作为一种重要的媒体资源，已经开始应用在中小学教学中。教师制作的微课，包含了教师的教学思想和教学设计，是教师教学经验和教学智慧的结晶（焦建利，2013）。

微课属于典型的数字视听觉媒体。一般微课以微视频为核心，也包含与该教学视频内容有关的微教案、微课件、微习题和微反思等内容。微课既有别于传统单一的教学课例、教学课件、教学设计和教学反思等资源类型，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源（胡铁生，2011）。

微课是针对传统单一资源类型的局限性而发展起来的一种新教学资源建设和应用模式，它的主要特点有（胡铁生，2011）：

第一，主题突出，指向明确。微课主要是为了解决课堂教学中某个学科知识点而进行的教学。对于课堂教与学活动而言，微课的教学目标相对单一，教学内容更加精简，教学主题更加突出。

第二，资源多样，情境真实。微课是以课堂教学视频为核心，统整了微教案、微课件、微习题和微反思等内容，营造出的一个与具体教学活动紧密结合、真实情境化的微教学资源环境。

第三，短小精悍，使用方便。微课的时间一般为5-8分钟，符合中小学生的认知特点，其资源容量小，且格式一般为支持网络在线播放的流媒体格式，适合在线浏览或使用多媒体终端设备进行个性化学习。

第四，半结构化，易于扩充。微课具有半结构化框架的开放性优点，具有很强的生成性和动态性，其中的资源要素都可以修改、扩展和生成。

微课通常可以按课堂教学方法和课堂教学环节两种方法来进行分类。按照课堂教学方法划分，可以将微课划分为讲授型、解题型、答疑型、实验型和自主探究型。按课堂教学主要环节来划分，可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类和小结拓展类（胡铁生，2011）。

微课的制作方法比较灵活，表7-8列出了常见的制作微课的方法。其中，以“录屏软件＋PPT”的方法最为常用，使用该方法制作微课主要有以下三个步骤：

第一步，根据教学内容进行选题和教学设计，撰写微教案，准备教学素材，并在此基础上制作PPT课件。

第二步，运行录屏软件和PPT课件，将屏幕演示过程和讲解过程录制为视频。

第三步，进行后期编辑处理，并添加解说及字幕。

表7-8　微课制作的方法

【做中学】

请以四个人为一小组，选择中学化学教材中的任意一个教学主题，设计编制完成微教案，并在此基础上制作PPT课件。

表7-9　微教案设计表

【学中思】

在对本课题微教案编制过程中，遇到了哪些困难或疑惑？请记录下编写体验，并与其他小组同学进行讨论。

【思而行】

请以小组为单位，依据前面编写的微教案，以“PPT+录屏软件”的方法和技术，设计制作一个时长不超过10分钟的微课作品。

【学习心得】

请使用表7-10所示的PMI（Plus，Minus，Interest）反思总结表，总结本章的学习情况。

表7-10　PMI反思总结表