理论研究的程序和步骤

三、理论研究的程序和步骤

理论研究不论其具体形式如何，都具有基本相同的过程和程序。

理论研究的起点是进行思维抽象。在社会调查中，我们要对调查对象的各种现象资料进行多方面的收集、整理和描述，而这是我们进一步进行理性思维加工的基础和前提。在这一过程中，理论思维首先就要对这些现象认识作出抽象概括，形成概念，也就是对调查对象各方面的本质认识的凝结形式。每一个概念都是对调查对象某一方面本质的抽象规定。例如毛泽东在农村调查中，发现有的农民拥有自己的全部耕地，有的农民拥有部分自己的耕地，有的农民根本没有自己的耕地，这就是一种现象资料，经过抽象概括，形成了富裕中农、下中农、贫农、雇农等等概念。又如我们在调查家庭的变迁中，发现大量青年人结婚以后，不愿和父母在一起生活，而单独建立自己的小家庭，对大量这样的调查资料进行抽象的结果，就形成了“核心化”这一概念。没有这种抽象，就不能认识事物的本质，更不可能进行进一步的理论总结和提高。

理论思维过程的进一步发展，是寻找概念与概念之间的逻辑中介，从而建立判断与命题。概念只是对事物本质的最简单的概括。有了逻辑中介，就使不同的概念之间有了相互联系、彼此过渡的桥梁。如“地主阶级是中国社会的剥削阶级”，“核心化是家庭结构的发展趋势”等等。建立这种概念间的联系，既要严格遵循逻辑运行的自身规律，又要充分占有调查中所获得的各种材料。如果不按逻辑运行规律，随意地把彼此不相关的概念连接起来，就会导致各种逻辑错误和逻辑混乱。例如“粮食专业户是地主”、“核心化是家庭的解体”等等。即使遵循了逻辑程序，如果脱离了调查资料也会犯错误。这在社会调查中常常出现。调查者在理论分析中不是从调查资料出发，而是从主观态度出发，对资料使用抱着“为我所用”的观点，只使用或搜集有利于自己某种观点、看法的调查资料，对不利于自己某种观点的材料视而不见或故意撇开，从而使调查变成了为个人的观点、或某种特定的政策提供辩护的工具。

理论思维的最后结果是形成思维的具体。所谓思维的具体，就是在人脑中实现事物多样性的统一，形成关于调查对象的完整认识。例如，我们调查中国家庭现状，就要对中国家庭的结构、规模、功能等等各个方面进行调查，形成各个方面的认识，最后形成关于现代中国家庭的完整理论，实现思维的具体。这是我们进行社会调查所要达到的重要目标。

要对调查资料进行正确的理论思维分析，不仅要了解理论思维的一般程序，而且要掌握对调查资料进行理论分析的具体过程。这对于形成高质量的社会调查成果是十分重要的。

首先要正确地选择理论思维的目标。理论思维的目标是由思维客体的特征和思维主体的需要两方面因素共同决定的，也就是说调查的对象本身所具有的特征和调查的目的决定我们在调查总结阶段进行理论思维的目标。有了明确的目标，思维之舟就有了航向。在社会调查的前期，我们选择课题和建立假设，是对调查目的的重要反映。在理论分析阶段，我们的活动应紧密联系前期的理论假设，运用逻辑分析手段对调查资料进行加工处理，力图对假设加以证实或推翻。这样，理论分析就不会无的放矢，失去方向。

其次，要制定正确的思维分析步骤。要实现目标，必须有相应的步骤，使理论分析围绕目标从一个阶段过渡到另一个阶段，促使调查研究不断深化和向前发展。在社会调查过程中，我们总是要对整个调查活动过程制定正确的步骤。同样，在理论分析阶段，也要制定一系列理论思维步骤。分类、比较、分析、综合、证明、反驳等等是逻辑思维的具体方法，也是理论分析的具体步骤。例如，我们在调查中搜集了大量的青少年犯罪方面的资料，并经过了定量的描述。在进一步对这些资料进行理论分析时，首先就是要对犯罪性质进行分类，然后进行比较，再通过分析与综合，得出调查结论，最后用材料对形成的结论进行论证，并批驳与结论不同的错误观点。如果把这些步骤和次序打乱了，我们就无法进行正确的理论分析。

第三，控制思维过程，对思维过程中的失误和偏离，及时进行反馈与调整。对调查资料的理论分析，既是一个相对完整的阶段，又是一个动态的过程。在其中每个环节都可能出现失误与偏差，只有不断地反馈与调整才能保证理论分析的顺利进行并得出科学的结论。例如，我们在理论研究中，一般总是先运用资料证明理论假设的正确性，但是在分析大量资料过程中，常常会发现假设本身不科学甚至完全错误，这时就应该及时调整思维方向，以重新确立能够被证实的科学假设。

最后，理论分析的结果必须接受实践的检验。马克思主义认识论的特点就在于把认识过程和实践过程统一起来，使认识接受实践的检验。在社会调查中，我们得出的调查结论是否正确，只有靠社会实践去检验。虽然在一个具体的社会调查过程中的理论分析，不可能每一步都停下来去实践一番。但是，我们仍可以用分析的结论去解释社会现实。一般而言，解释率越高，越能说明理论的正确性。因此，必须要在理论分析中坚持理论联系实际，保持理论对现实的有效解释。