国际珠宝教育及珠宝业的发展

国际珠宝教育及珠宝业的发展

一、国际珠宝教育及珠宝业的发展

我国对宝石的开发利用已有5 000年以上的历史了。但宝石学作为一门独立的学科进行研究，最早起源于英国。早在1908年，英国首先创立了宝石协会，从事宝石理论和实践的研究，并在1913年组织了世界上第一次宝石学考试。1931年美国成立了珠宝学院，1934年德国，1965年日本、澳大利亚等国分别成立了各自的宝石协会，并成立了相应的宝石培训中心。这些协会组织学术交流和人才培训，对宝石学的发展起到了很大的推动作用。

对宝石进行相当精确的化学分析的方法，虽然已有一百多年的历史，但直到1912年X射线首先揭示出晶体中的原子或离子排列成极规则的几何形态以后，矿物学、化学和宝石学才进入了一个采用先进技术的崭新时期。然而，在科学家们研究改进宝石鉴定方法的同时，在实验室里复制天然宝石已成为可能，这些合成宝石所具有的特性与天然宝石几乎完全相同。合成宝石的出现，使商业上迫切需要鉴别和区分天然与合成宝石，由此出现了精确的宝石检验技术，用于鉴定宝石的各种仪器也得到了发展。宝石合成工艺的改善，使合成宝石的质量不断提高，品种不断增加，同时也促进了宝石鉴定技术的深入。研究和鉴定新的或优化处理的宝石，使宝石学具有了远大的发展前景和更大的魅力。

在20世纪的后几十年中，宝石学处在其发展过程中的一个重大转折时期。世界各国对优质宝石产生了史无前例的需求，宝石产区矿源的逐渐枯竭和种种政治纠葛，又造成了宝石材料供应上的制约，从而大大地提高了宝石的价格。寻找新的宝石资源已迫在眉睫。人工技术不仅制造出了各种非常理想的合成宝石，甚至创造出了自然界中不存在的各种新材料，如钇铝榴石、钆镓榴石等一些理想的天然宝石的仿制品。天然宝石的改色、稳定化处理等技术也已成为宝石学界研究的热门课题。

当前，国际宝石学研究的重点是:天然宝石矿床的勘探和开采;天然宝石的优化处理;天然宝石和人造宝石的鉴别;宝石款式的设计和琢磨;宝石镶嵌款式的设计和工艺研究等。