关于高校诗教的若干思考

关于高校诗教的若干思考

关于高校诗教的若干思考

冯　泽⁽¹⁾

一、贵州大学的诗教概况

从20世纪末在华中理工大学举行的“让中华诗词大步走进大学校园”为主题的诗词研讨会算起，大学的诗教活动已经开展十年有余了。贵州大学紧步其后，于2001年组织了第一个诗词组织，开展了多种诗词文化活动。2004年，学校经过大调整，组建了新的贵州大学，并于次年进入国家“211工程”重点建设以后，诗教活动也有了更加广泛和深入的发展。学校成立了由校主要领导同志为顾问，挂靠于党委宣传部的诗词学会，在学生中，相继成立了麟山、桃源、雅河、浣纱、博雅5个诗社，在教职工（主要是离退休教职工）中，成立了松涛、龙潭2个诗社，7个诗社现有成员500多人，覆盖了全校各主要校区。以各诗词组织为骨干，开展了诗词讲座、骨干培训班、风采、写作、吟唱、表演、展览、竞赛、出橱窗、办诗刊、开设选修课、出版诗集……多种多样的活动。生动活泼，春色满园。广大学生在浓郁的诗词文化氛围中，受到教育，得到培养和提高。我校被贵州省教育厅、省诗词学会评委为“先进诗教单位”，在2002年和2009年两届“贵州省大学生诗词大赛”中，都获得了优异的成绩。第一次获一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名和组织奖；第二次获一等奖2名、二等奖2名、三等奖1名、优秀奖6名和组织奖。林学院办的诗词橱窗，是诗教活动的一个品牌。近5年来，他们坚持每年展出两期，形式新颖、内容丰富，深得广大师生喜爱。2008年，教育部对贵州大学进行本科教学评估时，评估专家浏览诗词橱窗后，给予了很好的评价。认为贵州大学非人文学科学生能进行诗词创作，且有一定水平，说明学生的素质是比较高的。进入21世纪以来，我校人文学院开出了九届《汉语诗律学》、《诗律与诗法》等课程，并指导学生写作诗词，先后有近千名学生选修了这门课程，不仅使他们掌握了中华诗词的基本知识，人人都学会了写诗填词，出版了学生诗集，同时也使学生的人文素质得到了提高。从2008年开始，贵州大学诗词学会与《贵州大学报》合办《贵州吟苑》诗词副刊，得到国内诗词名家、有关兄弟院校和校内师生的广泛支持。近3年来，发表了全国著名诗人30余人的作品300余首；我校教职工（多数为离、退休老同志）60余人的作品近400首；学生150余人的作品500余首；还发掘整理选刊了贵州大学知名教授、诗人蹇先艾，李独清、蒋希文等6人的作品80余首；刊登了华中科技大学、江汉大学、清华大学等7所兄弟院校的诗教经验和师生的诗词作品120余首；发表了诗词评论、论文50篇。得到普遍的好评和广大学生的热爱，学生们视之为良师益友和心灵的伙伴而予以珍藏。近3年来，全国包括《光明日报》、《中华诗词》在内的5种报刊转载了我校80余人（次）学生120首诗词作品。去年，我校有两名学生被选中参加全国青春诗会，成为我校的学生诗人。学生们经过诗教的洗礼，综合素质都有较大提高，据林学院去年的资料称，学生参加诗社活动，激发了热爱大自然、热爱绿色环保生态事业的热情，学会了用诗意的眼光看待专业学习，专业学习的兴趣更浓了。麟山诗社200余名社员中，有50余人成为中共党员，140余人（次）被评为学校“党员风采人物”、“十佳大学生”、“优秀团干部”、“优秀团员”、“三好学生”、“暑期社会实践活动先进个人”等，获各项奖学金人数达100余人，14人被保送研究生。

二、关于高校诗教的若干思考

1. 认清并抓住大好形势，努力推进高校诗教工作

认清形势，增强使命感和责任感。紧紧抓住当前的大好形势，努力推进高校诗教工作。党的十七大作出“提高国家文化软实力”的战略决策，要求“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。”对此，高校负有重大的历史使命。中央六部委要求诵读经典，进行诗词歌赋创作；教育部、国家语委、中央文明办决定，全面推进各级各类学校开展“中华诵·经典诵读行动”。前不久，马凯同志批示：建议诗词学会与“中华诵·经典诵读活动”密切合作，为高校诗教开辟了新的路子。因此高校要抓住时机，努力弘扬中华文化，加强校园文化建设，优化育人环境，提高学生素质，创建和谐校园，塑造大学精神，深入贯彻《教育规划纲要》。最近几年，高校诗教有了一定的进步和发展，我们要在中央精神的指引下，把握诗教工作的规律性，乘势前进，在推进高校素质教育中发挥作用，有所作为。

2. 高校诗教工作要准确定位

高校诗教是高校校园主流文化建设的重要组成部分，是培育大学精神的重要元素。在高校教育中，处于辅导地位，如鸟之翼、车之轮。其任务主要是营造健康、高雅、文明、和谐的校园文化环境。在润物无声、潜移默化中实现其教育功能。同时，要承担起培养中华诗词的继承者和接班人的任务，使中华诗词在新时代更加发扬光大、生生不息。在方法上，主要不是灌输而是引导。让学生在热爱诗词、学习诗词、写作诗词和交流中，“陶冶情操，加强修养，丰富思想”（江泽民语），从而达到“种德养心”、“强中固本”的作用。因此必须以科学发展观为指导，摒弃功利思想，力戒形式主义，避免急于求成、拔苗助长的做法，不断探索和把握其规律性，注重工作方法，持之以恒地长期坚持下去，才能真正取得扎扎实实的良好效果。

3. 大学诗教应该分层次作要求

大学诗教可分如下三个层次。

第一，根据继承与创新的精神，薪火相传，培育中华诗词的继承人和开拓者，并且成为培育青年诗人的摇篮。

第二，培养一大批诗词骨干力量。他们是校园诗教最活跃的成分，既是诗词创作的骨干，又是诗教组织的中坚力量。

第三，积极引导广大学生成为中华诗词爱好者。培养他们爱诗、学诗、写诗，形成气氛，雅化环境，净化心灵，推进先进校园文化建设，营造和谐文明的大氛围。

4. 提倡大诗教，雅化大环境，形成大气候，追求大效益

诗教要紧密配合传统经典教育，结合新诗、民歌乃至外国优秀诗歌，并与其他文化艺术门类（如书法、绘画、摄影、音乐、舞蹈等）相结合，互为载体，形成合力，目标一致，优势互补，组成大兵团，进行大合唱，共建校园文化大工程。惟其如此，才能形成“洙泗上，弦歌地”的大气候，起到振聋发聩，种德养心，潜移默化，强中固本的大教育作用。这也与孔夫子所主张的“兴于诗，立于礼，成于乐”相契合。

5. 健全体制

既然诗教是一项校园文化建设工程，就应列入学校的工作计划之中。有领导，有组织，有人去办，有相应的条件，有规章制度，等等。当然并不是说一定要建立一个庞大的专门机构。总之要有人管，要把工作开展起来，做出成效。在工作进程中，根据实际情况，逐步完善。这是高校诗教持续健康发展的决定性因素。没有健全的体制，则诗教难以长期坚持下去，“人存政举，人亡政息”的怪圈就是不可避免的了。

【注释】

(1)冯泽，贵州农学院原党委书记。