音乐教师素质

音乐教师素质

第九章　音乐教师素质

素质又称能力、资质、才干等，是指人完成某种活动所必需的基本条件。素质是人的内在之物，个体的行为是素质的外在显现。影响个体素质的因素大致为个体的知识储备、具有的能力以及已经内化了的思想道德修养与心理素质。这些因素相互影响、相互渗透、相互作用，构成了个体的基本素质结构。

教师素质是教师在具体教育教学过程中所表现出来的各种素养、各种品质，它是社会对教师的各种素养和品质要求在具体的教育教学过程中实际达到的水平和状况，是社会要求在教师身上的具体反映。

音乐教师素质的基本特点是由专业性和社会要求决定的，并在具体的教育教学活动中表现出来。音乐教师要使学生受到良好的音乐教育，音乐教师需要高深修养。音乐教师素质包括两大方面：一是基本素质，二是职业素质。

基本素质是指每个社会成员或每个公民应具有的素质，如基本的思想素质、政治素质、道德素质、法律素质、科学文化素质、心理素质和身体素质等，这是社会对每个成员的最基本要求。

音乐教师的职业素质集中体现了社会和国家对高师音乐教师的职业要求，如教育思想和教育观念、教师职业道德、教育教学所必需的音乐专业知识、教育教学的音乐技能技巧和教育教学艺术、职业心理素质等。在整个教育教学活动中，音乐教师素质的高低直接对教育对象产生潜移默化的教育和示范作用。

音乐教师素质所包含的基本素质和职业素质是一个相互渗透、相互作用的有机整体。基本素质是形成教师职业素质的基础，基本素质越高，对职业素质的形成和提高就越有利；职业素质是基本素质发展的一种特殊表现形式，职业素质的提高对基本素质的提高和发展也会产生重大的促进作用。正确认识教师素质构成的这两个方面的关系，不仅有利于全面把握和认识教师素质的结构和内容，而且对全面提高教师素质、实现教师素质的根本转变，都有着重要的意义。

音乐教师素质的作用主要表现在两个方面。

首先，音乐教师素质对教师个体的发展具有重要作用。社会的发展是以个体的人的充分发展为前提的。在激烈的竞争面前，一个音乐专业素质高的教师的竞争力必然要优于素质较低的教师的竞争力，这不仅直接影响个人的生活，而且对人一生的发展也产生不利影响。因此，教师素质的高低对个人的发展具有不可忽视的重大作用。

其次，音乐教师的素质对学生一生的发展具有重大的影响作用。学生正处于人生发展的重要阶段，他们朝气蓬勃，求知欲望强，有强烈的上进心，可塑性强，是开展音乐教育的最佳时期。教师是中小学生知识的启蒙者、智慧的开拓者、心灵的陶冶者，教师素质的高低，对于中小学生在美育方面的成长和发展具有重要作用。