可以用简案代替教案吗

可以用简案代替教案吗

案例6-3　可以用简案代替教案吗

某区实验小学非常重视对教师课堂教学工作的评价。由校长牵头，设有教学主任一名，教学副主任两名，专门负责对教师课堂教学的评价工作。

有一天，校长对教学主任说：“教师们工作很累，不要再让老师们写书面教案了。无益劳动占了太多时间，老师可以写简案来代替教案。你们多听课，对听课有问题的教师认真看一下教案，这样可以给大多数老师松绑。咱们学校都是我亲自选的教师，我相信他们都有这种自觉性。”

许多老师平时上课时都是用简案代替教案，其形式多种多样。有的单独写在一个本子上，有的写在教科书或另附纸上。而学期教案量化考核时，教师却用教案代替了简案，而且上交的都是书写规范、内容详尽的教案，“赶写”的痕迹很明显。据调查，许多教师私下认为：年年写教案费时费力，作用也不大。在课堂授课中，教案也只起到了一个备忘录的作用。赶写的教案是为了应付检查的文字性“教研材料”，真正实用的还是简案。

教学主任仔细考虑了，如果用简案代替教案，多听课需要时间，至少得听每个教师的一节研究课以对教师的状况进行协调评价，这样就需要听70多节课，而且跟踪听课还需要更多的时间。于是，他向校长建议给两位教学副主任减课，抽出时间，充实力量作教师课堂教学评价，指导和培养教师。但是，校长不同意，说他们不能脱离实际教学工作。

现在的问题是，新课程的实施要求教师具有较高的素质，从学生生活的实际出发，培养学生积极的感情、态度和价值观，给教师备课提供更大的操作空间。而教学工作是学校工作的中心，但是主管教学工作的领导兼很多职，其教学管理工作就很难到位。在这样的情况下，学校以课堂教学评价教师的工作，不再检查教师的教案。这样就使得教学主任经常忙于应付上级的检查评价。两位教学副主任在帮助教学主任进行教师评价工作的同时还需要兼课，使得这一措施实施起来存在着很大的困难。

教学主任又认为，提高学生学习质量要通过提高教师课堂教学水平来实现。备课是上课的前提，功在课前，利在课上。要上好一节40分钟的课，备课超过40分钟。要提高学生学习质量，还要提高教师的备课水平。但是，目前教师压力很大，精力有限，很多老师还有学历进修、继续教育的压力，教师能投入多大的精力进行备课真是个问号。为教师松绑，减轻负担做起来还是很难。于是，在要不要用简案代替教案，要不要给两位教学副主任减负，以及如何进行教师课堂教学评价工作这个问题上，教学主任陷入矛盾之中。

改编自：程凤春主编.学校管理的50个典型案例.上海：华东师范大学出版社，2009

■问题思考

1.实施用简案代替教案这一措施，将会出现什么新的情况？

2.如果你是教学主任，将怎样处理教师教学工作压力和教案检查形式化的问题？

3.如果教学主任不同意校长所提出的“用简案代替教案”，他该如何与校长进行沟通和协商？