“跳高尖子”与“差生”

“跳高尖子”与“差生”

案例7-4　“跳高尖子”与“差生”

下午四点多钟，为民中学的田径运动队在操场上正紧张地训练着，带队教练小张老师来到跳高架边，发现初三（2）班的王志远不在场，就问边上的学生：“王志远怎么还没来？”学生回答：“他被班主任老师留在教室里补数学。”小张一听非常恼火，心想：这班主任怎么搞的，这样的情况已经发生好多次了，大家都这样，我这支队伍还能训练下去吗？我非要找他班主任，把事情论个明白不可。

第二天，小张老师在教学大楼的走廊上碰上了初三（2）班的班主任常老师，和他谈起了王志远训练的问题，下面是他们俩的一段对话。

小张：常老师，昨天王志远怎么没有来参加运动队的跳高训练？

老常：唉哟，小张老师，真对不起，忘了和你打招呼，王志远同学最近一个时期连续两次数学测验不及格，所以我让他停一段时期的运动队训练，什么时候成绩好转了，再恢复训练。

小张：一星期一共才两次训练，而且都在四点钟以后，总不会是我这里的训练才影响他的成绩吧？

老常：话是不能这样说，但你也知道，王志远同学的学习基础差，今年又面临毕业考试，不对他抓紧点补缺补差，怎能毕得了业？

小张：你也应该知道，王志远是我队的尖子，他的跳高成绩在区里也排得上号，抓紧训练，他很有希望在本届区中学生运动会上得第一名，你如果不让他训练，不就全泡汤了吗？

老常：他拿了跳高第一名就可以毕业了吗？小张老师啊，文化考试成绩是最硬的，如果毕业考试通不过，我这个班主任怎么向领导、家长交待？

小张：你是班主任，我是体育教师，我也在为学校的荣誉着想。再说我们也要考虑学生的兴趣爱好，注意他们的个性发展呀。

他们俩各执一词，嗓子越来越响。这时，洪校长正好走过这里，他们拉着洪校长论理。洪校长听罢各自的争辩，没急于表态，他请常老师和小张一起到校长办公室坐下来讨论解决办法。

■思考问题

1.王志远能被称为“差生”吗？学校应如何教育这类学生？

2.在教学管理上，如何正确处理智育与体育的关系？