谁当教导主任合适

谁当教导主任合适

案例10-2　谁当教导主任合适

学校领导班子聚在办公室里激烈地争论着。原来老教导主任已近退休，需要推选出新的人员接替。会前刘校长已经找了一些人谈话，让他们谈谈对学校发展、干部配备、教学工作的看法。在这些人中，徐老师提出的一系列建议都很不错，特别是对教学工作的认识很有见地。对此刘校长非常欣赏，有心让徐老师当教导主任。然而，在领导班子的讨论中大多数人没有提名徐老师，而是提名李老师。当刘校长提出让徐老师接任教导处主任时，反对的声音很大。其理由是，徐老师太过清高，不善于处理人际关系，不适合做管理工作；而李老师人缘好，有很强的交际能力，和上下都谈得来。

针对不同意见，刘校长陷入了深深的思索中。学校是建校时间不长的近郊中学，师资力量薄弱，教学设备不完善。徐老师是前几年分配来的重点大学毕业生，思想比较活跃，学识水平比较高，讲课很受学生欢迎，他担任的数学课成绩尤为突出。另外，徐老师多次上公开课，在教学中大胆改革创新，他的教学论文在省级刊物上发表过，并受到有关领导的肯定。像他这样的高材生因为没有门路而被分配到普通中学不可能没有牢骚。徐老师在日常生活中和工作中自视清高，与同事的关系处理得不太理想，这大概是他没有被提名的主要原因。李老师的能力和学识水平一般，但他待人随和，同大多数领导和同事都谈得来，人缘比较好，这是他被提名的主要原因。

刘校长认真把两人的长短做了对比，并给大家讲了一个故事。在美国南北战争期间，林肯总统决定任命格兰特为北部联军总司令。在作出任命后，许多人警告林肯，说格兰特好喝酒，可能会耽误战机。林肯却说：“如果我知道他喜欢什么牌子的酒，我一定给他送去两大桶。”其实在此之前林肯总统任命了几个各方面都很好的人做北部联军总司令，结果他们被南部李将军手下那些只有一技之长的人打得落花流水。林肯总统力排众议，任命格兰特为北部联军总司令。事实证明，这一任命成为美国南北战争的转折点。听完刘校长的故事后，大家都开始重新思考这个问题。最后大家统一了认识，同意任命徐老师为教导主任。

改编自：程凤春主编.学校管理的50个典型案例.华东师范大学出版社，2009

■思考问题

1.你是否同意刘校长让徐老师当教导主任的做法？为什么？

2.学校领导决定任用学校中层管理者时，应该注意哪些问题？

3.请运用教育管理学的相关理论知识分析校长该如何知人用人。

■案例分析参考

我国实行校长负责制以后，校长的人事管理的自主权扩大了，如何知人用人是很重要的领导艺术。案例中的校长任用年轻但不善于处理人际关系的徐老师担任教导主任，而没有认同待人随和的李老师，这涉及校长如何知人善用的问题，对我们很有启发。

在讨论案例之前，首先需要了解学校人力资源管理的原则。学校选拔基层管理干部是学校人力资源规划的重要组成部分，一般应遵循以下五个原则：①用人之长原则。只有发挥所有教职工的特点，使其相互配合、补充，才能使学校整体优化。②重视绩效原则。强调以对学校实际贡献的大小作为衡量、评价和奖惩教职工的标准。③竞争性原则。在人事管理中的择优录取，才能激起教职工的干劲和创新精神，才能增进学校活力。竞争要适当，不能将竞争绝对化。④合理结构的原则。学校教职工队伍数量结构、年龄结构、能力结构、专业结构、性格结构和知识结构的配备一定要考虑学校发展的需要，形成以老带新，以新继老的局面，以利于学校干部队伍稳定。⑤拓展性原则。要改变传统的人事管理思维模式，不能使用能力不强的“老好人”。新的人力资源管理必须立足于学校事业的长远发展，利用一切可能的政策和机会，吸引人才，留住人才、用好人才。

校长在选拔、任用学校中层管理人员时，还应注意的一点是要做到人尽其才，使每个人都能发挥自己的聪明才智。俗话说“人无完人”，任何一个人都有自己的优点和不足，有的人是优点明显缺点也比较明显，而有的人则优缺点都不是很明显。用人就要用人之长避其之短。或者是补人之短，对有所不足的基层管理者可以通过在工作中逐步引导以弥补其不足。要有一套教育人、培养人的计划和方法、措施，竭诚帮助教职工进步，创造条件使他们的才能得以发挥。在案例中，校长选拔年轻有能力的徐老师任教导主任后，在发挥其所长的同时，还应该通过对他的培养和教育等措施来补其所短，使其更好地开展教育教学工作。