建立明确的课堂规则

建立明确的课堂规则

第一节　建立明确的课堂规则

为使课堂教学顺利进行，就必须有良好的课堂教学秩序。要保持良好的课堂秩序，就必须建立制度化的课堂规则，以规范学生在课堂中的行为。

课堂规则的内容是多种多样的，几乎涵盖课堂的所有方面。通常设置的课堂规则有：

●按时上课，不迟到、不早退，不随意缺课；

●因特殊原因迟到者要向教师报告，因事因病无法上课者应请假；

●听到上课铃响，立即进教室，准备好书籍用具，静待上课；

●按排定的座次入座，不可私自随意调换座位；

●上课和下课时随班长或值日生的口令而起立、问候，向教师表示敬意；

●提问和回答问题要先举手，经允许后才能起立发言，语言要清楚、简洁；

●课前要预习，课后要复习；

●上课专心听讲，勤于思考，仔细观察，不看无关的书籍，不做无关的事情；

●按时完成作业，做到独立思考、书写整洁、字迹清楚、格式规范；

●离开座位，走动要轻声，不妨碍他人；

●保持正确的看书写字姿势，注意用眼卫生；

●保持课堂内外整洁，不乱丢纸屑杂物，不随地吐痰；

●课前课后，值日生做好教室清洁卫生，要揩净黑板，整理好讲台；

●尊敬教师，注意礼貌，关心同学，相互帮助；

●进出课堂要依照次序，保持安静，不影响他人学习，等等。

制定课堂规则一般遵循以下的原则与要求：

（1）课堂规则应符合4个条件，即明确、合理、必要和可行。

（2）课堂规则应通过教师与学生的充分讨论，共同制定。

（3）课堂规则应少而精，内容表述以正向引导为主。

（4）课堂规则应及时制定与调整。

课堂规则形成的方法是多种多样的，主要有：

（1）自然形成法

将原来已经存在并被广泛认可的常规加以具体化，形成课堂规则，一些自然形成的良好行为经过师生共同讨论加以强化，就形成了课堂规则。

（2）引导制定法

将原本不存在或没有引起注意的常规引申为课堂规则，让大家共同遵守。可以先由教师设计某些规则，交由学生讨论后形成课堂规则；也可以先由部分学生发动并建议，经学生讨论和教师许可后形成课堂规则；还可以在师生共同的课堂活动中，针对某些具体的情形、问题讨论制定，形成课堂规则。

（3）参照制定法

教师或者学生发现其他班级的某些些良好行为规范，而这一规范正好是自己所缺乏的，于是师生共同讨论，参照制定为课堂规则。

（4）移植替代法

将其他课堂中好的规则直接移植过来，作为要求本班学生遵从的课堂规则，或者用来替代原来不合理的规则。

下面是某班制定的课堂规则：

课前部分：

1．文具和教材建议统一摆放整齐。低段的学生，在不使用文具和教材时，统一将文具和教材收到抽屉里；在需要使用文具或教材时，再统一拿出来。

2．英语课堂上，应要求学生携带教材。对于低、中、高段孩子，都应提出按时携带教材的要求；对于高段孩子，应避免借书使用的现象。

……

课堂部分：

1．尊重他人发言，不随意打断他人发言。

2．关注他人发言，注意捕捉他人发言的核心信息。

3．关注指令，快速反应。对课堂指令快速做出反应。

5．不随意说与课堂教学无关的话。

6．发言前先举手，不随意打断他人发言。

7．大胆表达自己的观点，发言时做到大方、不拘谨。

8．尽量使用英语进行交流，避免使用中文。

9．快速翻到相应的页码，以眼神与教师交流已经完成翻书任务的信息。

10．阅读时，养成“指读”的习惯。

……

竞赛、游戏或活动部分：

1．仔细倾听规则的讲解，对不明白的地方举手问老师。

2．活动时按老师的指令快速做出反应。

3．大胆参与，积极思考。

4．积极反馈。

5．两人对话交流时，学生应明确谁先说；交流完后怎样传递结束的信息等。

……

应该说，这份规则很详尽了。

课堂规则和程序一旦建立，就要仔细监督学生的行为，要求学生严格遵守。