【摘要】：提高全民族的素质，迫切需要培养和造就千百万优秀的人民教师，去促进未来公民在德、智、体、美等方面获得全面的发展，去继承和发扬优秀的民族文化传统，去借鉴和传播人类社会一切文明成果，去树立和培育新时代的民族精神。能否培养出高素质的教师，不仅直接影响中小学生素质的提高，而且对社会也会产生很大的影响。
时代性要求
现在，全国上下都在为实现全面建成小康社会的宏伟目标而努力奋斗，全世界都在思考怎样才能赢得未来更加激烈的国际竞争。竞争的优势在人才，人才的培养靠教育，教育的关键在教师。1996年4月，联合国教科文组织公布的《教育——财富蕴藏其中的报告》提出教育是人的发展的主要途径，认为教育是人类走向21世纪的通道，是社会和经济发展的首要推动力，是科技发展和知识普及进步的贡献者。因此，优先发展教师教育，教育和培训高素质的教师，实际上已经成为参与国际竞争的一项先导性的战略措施。
未来世界范围的经济竞争、综合国力竞争，说到底是科学技术的竞争和民族素质的竞争。实现经济增长方式从粗放型向集约型转变，其中一个非常重要的方面是把经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。提高全民族的素质，迫切需要培养和造就千百万优秀的人民教师，去促进未来公民在德、智、体、美等方面获得全面的发展，去继承和发扬优秀的民族文化传统，去借鉴和传播人类社会一切文明成果，去树立和培育新时代的民族精神。能否培养出高素质的教师，不仅直接影响中小学生素质的提高，而且对社会也会产生很大的影响。一位优秀的教师，就是一位开发人力资源的专家。对此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
