教师言行举止对学生影响的案例

教师职业伦理是社会进步的价值尺度

教师道德人格的作用，不仅表现在学校教育过程中对学生的道德人格塑造影响，而且还可以直接或间接地影响社会风气，促进社会的精神文明建设。可以说，教师是学生道德人格的教育启蒙者和设计者，同时也是社会风气的促进者。教师道德人格对社会生活的促进作用，可以从以下三个方面发挥出来。

1.通过学生影响社会

教师道德人格的社会影响作用，主要是通过教师所培养的学生体现出来的。教师自身的道德人格素质，直接影响着学生的道德人格形成。教师道德人格的高尚，不仅使学生从中受到教育和启迪，而且使学生自然而然地把教师高尚道德人格传播到社会上去，使社会上的人们间接地从中吸取精神营养，并转化为自己学习上勤奋钻研、工作上开拓进取、生活上乐观向上等良好的道德人格力量。这种影响主要表现在两方面：一方面，学生接受教师道德人格的教育影响后形成的道德人格素质影响他所接触的社会各类成员，影响着他的同学、亲戚朋友、邻居、兄弟姐妹，甚至家长；另一方面，学生毕业走上工作岗位以后，仍然受到教师道德人格的影响，在他们事业的成就中，无不凝聚着教师的心血，铭刻着教师的功绩。由此，教师通过自己的学生，联系着社会上的每一个角落，每一个家庭，教师道德人格间接地影响整个社会和未来。所有这些，都对整个社会生活产生深远的影响。

2.教师通过亲自参加社会活动而影响社会

现代教育的基本职能包括：教育教学、科学研究和社会服务。我们今天的教师所承担的任务，已经大大超出学校这个狭小天地，而延伸到厂矿、企业、部队、乡村的每一个地方。教师作为人数最多、分布最广、具有较高科学文化水平的知识分子队伍，在现代社会生活中发挥着重要的作用。在教育面向社会主义现代化的实践中，在实施“科教兴国”战略和可持续发展战略的过程中，教师与社会各方面的接触和协作也越来越密切。同时，教师为了让学生更多更好地接触社会现实，必须通过积极参加社会活动，消除社会上不利于青少年学生健康成长的消极因素，积极改造社会环境。这样，在各种社会活动中，教师或拿起笔著书立说，投书报纸杂志；或发表演说，开设讲座；或是上电视，进行科普宣传；或举办科研成果发布会；或与各界人士共商育人大事，同议抑制不良影响之策；或以自己高尚的道德意识和模范行为去消除消极的社会因素，教师的道德人格因素有利地促进了社会环境的改造，促进了积极向上的社会风气的形成。

3.教师道德人格对家庭、亲友、邻里的影响

一个具有高尚道德人格的教师，不仅对其学生产生深远的影响，而且在日常生活中也会对其本人的家庭、亲戚朋友、邻居产生影响。一个善于关心集体、重视团结互助的教师，必然凡事从整体利益出发，而不是只顾个人私利。他也会在日常生活中，为使家庭各成员之间、邻里之间和睦、友好相处做出许多努力，自然而然地体现出乐于帮助别人的品质。他的这种良好品质，无形中带动、感染、影响了与他相处的人。这样，就有利于整个社会形成助人为乐的良好风尚。因此，教师的道德人格品质也影响家庭、亲友、邻里以及社会一般人际交往关系，促使人们和睦相处、礼貌待人、助人为乐等，从而促进社会风气的根本好转。

总之，教师作为一支具有较高科学文化水平的知识分子队伍，是社会精神文明建设的直接参与者，发挥着生力军的作用。他们与广大群众有着十分广泛而又密切的联系，他们的工作与整个社会生活息息相关。他们的道德人格品质，特别是理想情操、精神风貌，都会直接或间接地作用于社会，对整个民族素质的提高，对良好的社会风气的形成，具有特别重要的意义。雨果说过：“多办一所学校，就可以少建一座监狱。”每一个教师都应该不断自觉地加强道德人格修养，完善自己，用自己的模范表率积极地去影响社会。