教师职业道德在全社会道德体系中

坚定教师职业道德信念

所谓道德信念，就是人们对于某种人生观、道德理想和行为准则的正确性和正义性深刻而有根据的笃信，以及由此而产生的对某种道德义务的强烈责任感。它是深刻的道德认识和炽热的道德情感的有机统一，具有稳定性、持久性和一贯性的特点。有了坚定的道德信念也就有了精神支柱，人们不仅能够按照自己所信仰的道德要求去评价他人行为和自己行为的善恶是非，而且能够坚定不移地按照自己所信仰的道德要求去自觉履行各种道德义务，完成各种道德使命。19世纪美国著名诗人惠特曼说过，没有信仰，则没有名副其实的品行和生命。在道德内化过程中，道德信念处于核心和主导地位。

教师职业道德信念是教师对职业道德规范和要求的正当性、合理性等发自内心的坚定信心。教师的职业道德理想和人生观是道德信念的最高形式，它们决定着教师行为的方向性、目的性，影响着教师取得成就的水平以及品德修养的质量、道德要求内化的程度。教师作为一种独立的社会职业，是人类不断走向更高层次文明的重要桥梁。经济的发展对人才提出更高的要求，人才靠教育，教育靠教师。在现代社会条件下，没有哪一个对社会作出贡献的人才可以离开教师的培养，没有哪一个民族、国家可以离开教育而使自身的文明得以发扬拓展，教师职业不论对于社会的进步，还是对于教师个人的完善，都是重要而光荣的职业。教师劳动虽然艰苦而清贫，但在他手中能塑造出人类美好的明天，他的精神和事业也将随之而不朽，他所从事的是阳光下最灿烂的事业。作为一名教师，只有认识到、体验到自己所从事的工作的重要和高尚，意识到自己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育事业的坚定信念，他才能做到言行一致，不论遇到多么大的困难，都能处处为事业着想，呕心沥血，始终不渝，为培养一代新人而默默地奉献自己的一生。赵纯是在英国获得博士学位后回国任教的。他本来可以留在科研和生活条件都很好的国外，面对出国潮、下海潮，他为什么选择了做一名教师，而且平静地固守着自己的职业，每日兢兢业业、毫无怨言，并且在育人和科研方面都作出了突出的贡献。他说：“我知道我的祖国还很贫穷，也知道教师的职业不能给我很多的物质财富，可是，这是我的祖国，她养育了我，我对她的富强负有责任。而要使祖国腾飞，需要从教育开始，我愿一生做一名教师，把我的生命献给祖国的明天。”像赵纯老师一样，许多人做过或正在做着这样的工作，许多人树立过或正在树立着这样的典范，这些教师之所以选择这样的道德行为，就在于他们已经树立了坚定的职业道德信念，从而内化了“献身教育”这一道德要求。