热爱学生
爱应该是教育的工具，又是鉴别教育的尺度，而教育的目的是人道。
——别林斯基
凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
——罗素
如果教师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。
——托尔斯泰
当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。
——赞科夫
我坚信，教师对学生的真正的爱，是一种强烈的不可抑制的愿望，这是一种要把你认为是自己身上最好的东西献给学生（不是献给某个人，而是献给集体）的愿望，是努力使学生从思想上和政治上也达到和我们同一水平的愿望。教师对学生的爱已不是他在走上教育工作岗位时所怀的那种感情。这是一种孜孜不倦的、艰苦而有趣的创造性的工作。通过这种工作，整个集体思想上和道德上的一致性才得以形成。哪里有这种爱，哪里的教师本人就是吸引集体和每个学生的巨大力量。
——苏霍姆林斯基
一个教育者应该爱年轻人。但是仅仅这一点是不够的，他还必须具有对人类优秀品质的正确理解。
——罗素
一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
——苏霍姆林斯基
对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上、在他们的精神成长上取得最好的成果。
——赞科夫
世界上没有比当医生和教师更富有人道主义色彩的职业了。医生直到病人最后一分钟还要为挽救他的生命而拼搏，绝不会让患者感到自己病情严重，甚至毫无希望。这是起码的医德。我们教师应该在自己的集体中发展、深化我们的教育道德，应该确信教育中富有人情味的开头正是每个教师教育素养中最重要之点。
——苏霍姆林斯基
教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。
——苏霍姆林斯基
集体的温柔和善良的情感，集体的关切——这是一种多么巨大的力量啊！它就像一股汹涌的急流，撼动着感情最冷漠的学生。
——苏霍姆林斯基
尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。
——苏霍姆林斯基
我们认为，共产主义的思想性必须以对人的尊重为前提。把尊重人的思想贯彻到学校教育的具体规章和制度中去，需要高度的教育素养和才能。
——苏霍姆林斯基
凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
——《礼记·学记》
教师既要激发儿童的信心和自尊心，又要对学生心灵里滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来。这种结合的真谛就是教师对学生的关心。也只有这种关心才能如水载舟，载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，你用任何努力也无法使它移动。
——苏霍姆林斯基
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