孩子也会有深刻的思想

孩子也会有深刻的思想

8.孩子也会有深刻的思想

在MSN上遇上在德国读书时的同学，我向他们发问：你希望培养怎样的孩子？虽然我们曾大规模讨论过各种教育问题，但现在每个人都回到了自己的国家，通过这几年的工作，感受肯定大不一样了。

美国同学：“孩子对于我们来说，是希望。我们希望能把他们培养成为‘国际化’的人才。我们是一个移民国家，所以希望孩子们能更好地融入整个社会。我们不会刻意强调爱国观，但孩子所接受课程中会体会到国家的重要性。我们在课堂上教会孩子们解决问题的方法，让他们自己去尝试就好。”

德国同学：“我特别希望孩子们能够去感受生活、快乐生活。这是生命中最重要的，当然这也是我们的社会特点，所以我们会用爱去和孩子交流，让他们去欣赏生命。所以，我们的课程不会给孩子们带来太多压力，教会他们如何生活才是最重要的！”

尼日利亚同学：“我们现在的目标是生存，让每个人都接受教育。所以我们的目标是让每个孩子都能知道教育的意义和如何生存，我们希望孩子健康活着，然后再不断进步。”

日本同学很严肃地告诉我：“日本是一个几乎没有资源的国家。我们整个国家的危机意识特别强，所以我们把这压力转嫁到各个角落，当然包括教育。我们教育的目标是‘报国型’，国家的状况和前途决定了教育的根本目标。”

在中国，我们到底希望培养怎样的孩子？

孩子们进入大学之前，我们培养的几乎是只会考试的孩子。但当孩子从大学毕业之后，我们却又需要有社会能力的孩子。可孩子的成长不能分段，就如同一个运动员，在奥运会比赛前我们要求他练长跑，可比赛时他却被要求参加体操比赛。

说实话，我非常理解中国父母的迷茫。他们明知对孩子来说最重要的是什么，但却不得不把孩子们的时间交给各学科的补习。但我认为这些家长完全可以做得更好，很多人容易把素质教育与应试教育对立起来，但我认为父母完全可以更好地将素质教育与应试教育结合起来。我一直告诉孩子们：学习很重要，考试很重要，自己的成长也很重要。

我希望孩子们能够幸福，能够发现自己的兴趣，能够寻找属于自己的世界，能够更好地了解自己，能够准确地确定自己与世界的位置。那这一切需要什么呢？需要更加宽广的知识领域，需要更强大的社会能力，需要更优秀的学习力。只有拥有了这些，他们才能在日后找到属于自己的幸福和快乐。

在我心中，教育的力量就是让每个人都充满希望！教育的极致就是让每个人都能抓住实现希望的机会！

夜晚的微风轻拂脸庞，思考就像不能停下的火车，一站又一站地开往下一个站台。

“王导，这就是上濒。”我把导演请进了门。

王导是一位年近五十岁的长者，一套中式衣服穿在身上显得非常潇洒，下巴留着山羊胡子，慈眉善目的样子让人很有亲切感。我带着王导参观工作室和孩子们的活动场所，王导一边赞叹一边问：“这儿就像个迷宫，这里到底有多大呢？”

“王导，您是不是感觉这里犹如一个游戏场所？我们会自然跟随这路线流动，看上去似乎很小，但又感觉空间很大？”我反问王导。

王导捋捋山羊胡子，频频点头。

“这就是设计师的想法，他认为孩子应该在游戏空间里，这小面积被他设计得很开阔。”我自豪地回答。

“我很喜欢这白色，为什么全部都是白色呢？”他的不解也是很多人的不解。

“设计师认为孩子是五颜六色的，世界的颜色是由人添加的，所以将空间设定为白色。”我带导演来到教室门口，“因为开学了，所以没法像您期待的那样让您和孩子们去玩。不过今天我们正好有一个关于捐款的讨论，您有兴趣听听吗？”

“好，我就想看看真实的孩子。可他们看见这些摄像机，会不会就不自然起来？”

“您放心，他们会当这些不存在。”我把王导和助手们请进透明屋，孩子们和陌生人礼貌地打完招呼，就坐了下来。孩子们的注意力丝毫没被摄像机吸引，一如既往地准备着今天的话题，我能清楚地看见角落里王导面露喜色，我自己心中也暗自得意。

“好了，我们今天用一个小时来进行讨论，主题内容是‘捐款’。”［讨论发生在自己身上的事特别有助于拓展孩子们的思维能力，并且能够帮助他们解决内心的疑惑。］我照例开场白，“最近很多学校号召给穷困地区的孩子们捐款，可我得知很多人因此而产生了苦恼。谁先来说说？”

著名的“话痨”森森争取到第一个发言的机会，气鼓鼓地发言：“我们学校发动大家捐款，我捐了100多元钱呢！可我不知道为什么回家之后我妈说我这样做不对。我想不通。”

“我来说我的。我们上周也捐款，我准备拿出下个月自己所有的零花钱20元参加捐款。因为是我下个月的零花钱，所以还在爸爸口袋里，但由于时间匆忙，上学时爸爸忘记给我了。结果我只能拿出了全身上下所有的钱，一共1块1！我们老师很不满意，那眼神让我现在想起来还有点怕。你说老师会不会怀恨在心呢？”语凡发言。

最后苦恼的子庄发言了：“我觉得他们很需要帮助，可我只能出几十块钱，我觉得自己做得还不够，可又不知怎么办？”

“森森，你捐的钱是你自己的吗？”我准备从森森的问题开始讨论。

“不是。正好那天学校要捐款，妈妈给我100元，然后我加上自己的钱，就一起捐出去了。”森森倒也坦白。

“首先，森森，你想帮助别人，这热情是非常值得表扬的。可你用的并不是属于你自己的钱，你没有事先得到父母同意。如果长大后在没有得到他人同意的情况下，你自由使用了别人的钱，你知道那意味着什么吗？”

“我知道，这属于‘贪污’！”语凡抢着回答，小家伙的词汇还真多。

“所以，我建议你和妈妈商量，你用一些家务劳动来补偿这笔钱，行吗？”

森森频频点头，舒心的笑容将那小小的愁苦带走了。

“语凡，你大可放心，我真为你开心。你捐出的是自己的全部钱，而你要付出的代价是下月将没法花一分钱。可因为你没有提前做好准备，你没有完成你所期待的捐款数额。但1块1也代表你当时的能力，我希望下次你会考虑得更全面些。”

语凡吐了吐舌头：“我第二天拿了20元去补缴，可老师说过期了。”

我笑了笑，摸了摸语凡的头。

最后剩下的是子庄的烦恼了：“子庄，你要知道，每个人都只能在自己能力范围内办事情。你虽然只捐了几十块钱，但你一共才有多少钱呢？你的钱不多，这些钱是你平时零花钱积累起来的，是你所有的钱吗？”

子庄点头承认。

“你看，你捐出了你所有的钱。这相当了不起，你在帮助别人时是全部付出。如果一个百万富翁他捐出十万，那也只占到他财产的10%。但你却捐出了所有，所以是100%。”

“那，兰海，你有金钱的苦恼吗？”孩子开始反向提问。

“当然，我也有。但我更明白自己需要什么，一个人要懂得如何理性地赚钱，还要知道如何理性地花钱。更要知道除了钱以外，我们最重要的是什么？”我站了起身，环顾四周道，“知道吗？你们也是我的老师。如果我们什么都没有，就无法给予别人。如果我们要想让一个人变得善良，我们自己就要善良；如果我们要教导别人坚强，我们首先需要坚强。看着你们，我常想自己童年时是否也是和你们一样勇敢地面对这一切。”

“哦，原来你是在‘利用’我们呢！”孩子们调皮起来。

“我在你们身上重温着自己的童年！”［千万不要轻视孩子们的思考能力，一定要把他们放在与自己平等的位置上进行对话。］

讨论结束后，孩子们疯跑着出去玩了，丝毫没有理会教室里的导演和摄像师们。

王导若有所思地坐在角落，助手们正准备关摄像机，王导示意他们别停机：“去拍拍他们都在外面干什么。我要和兰海谈谈。”

我搬来凳子坐在王导旁边等着他的提问。漫长的沉默对视，可王导仍然一言不发。

“兰海，”王导终于开口，“我想问一下，这些孩子今天还会在这儿吗？我还能和他们待一会吗？”

“他们下午还有一堂世界通识课，主要内容是从宗教角度看巴以问题，您有兴趣吗？”

“如果我没有参加刚才的讨论，我不认为他们能参与巴以讨论。可我现在信了，我需要和你好好谈谈，但不是现在，在我听完课后还有时间吗？”

我点头同意，从王导的眼睛里我看到他潜藏的兴奋。孩子们的魅力真是无限！看向窗外，嬉戏的孩子们如此投入，丝毫没有被陌生来者打搅。我在想：这不以为然不会让这些电视工作者们感到些许失落吧？