语惊四座的巴以问题讨论

语惊四座的巴以问题讨论

9.语惊四座的巴以问题讨论

30分钟后，在外面尖叫疯跑的孩子开始了宗教课程最后一堂课。我带着导演一行人来到课堂内，悄声坐在最后一排。

当今世界所发生的冲突，大多都与宗教相关。只有了解得越多才能越宽容地看待问题，因为只有了解才能理解，理解之后才能宽容，宽容之后才能接纳。因此对宗教的了解是必须的。

这次课程带给孩子们的新鲜感是前所未有的。从各个宗教起源、基本教义到宗教场所和传播，再从宗教自身影响到对世界格局的影响，等等。孩子们的认真表情和精彩发言让我激动不已。

这是宗教的最后一堂课，孩子们需要比较总结课程中所涉及的佛教、基督教和伊斯兰教，并从宗教角度去思考巴以问题，从而对解决问题的方法进行讨论［创造机会让孩子使用自己所学到的知识，有助于激发他们进一步的学习兴趣。］

小鹿进行了总结部分之后，随即介绍了巴以问题的相关资料。看着他们一张张认真的小脸，想着他们一次次思想火花的碰撞，我不由感叹生命的惊奇。他们大脑中活跃的思考细胞被一个个问题击活，这些问题看上去深奥，但却一点也没有难倒他们。

孩子们把众多文字资料按时间段分成了几组，然后把地图资料都摊在地上。每组组长安排每个人的阅读任务之后，孩子们开始了各自的任务。10分钟后，他们将桌子拼在一起，叽叽喳喳地讨论起来。紧张的节奏让他们在讨论中挥舞着小拳头，不时还能听见敲打桌面的声音。

当我沉醉在孩子们一派繁忙景象中时，他们找到了解决巴以冲突的方法，这不禁有些让我瞠目结舌。

首先，孩子们解释了为什么要把两组桌子拼在一起并组成了共同队伍。因为他们要想法解决团结问题，所以不能有分裂，需要更广泛的团结。其次，因为这个讨论题实在太难了，他们需要互相支持。

在解释了合并理由之后，他们开始提出了自己的解决方案：

方案一：为巴勒斯坦和以色列建立一个共同“对手”。因为当人们面对共同敌人时就能团结起来。所以，如果巴以双方能面对一个共同困难，他们肯定能够团结起来。

方案二：在巴勒斯坦和以色列之间建立一个“和平带”，在这和平带中禁止一切武力冲突。

方案三：让双方学习对方的历史和文化，学得多就能理解别人了。

谁能想到这些方案的设计者都只是十岁到十二岁的孩子呢？他们对于世界的了解已在很大程度上超越了一些成人。难能可贵的是他们不仅了解了世界，还在作为世界的主人认真思考解决问题的方法。

课堂上我彻底忽视了王导，因为我的注意力完全被孩子们吸引了。他们所迸发出的弥足珍贵的思想才是创造这个世界的原动力。

铃声响起，孩子们再次成为一群飞奔得最快的精灵。我站起身，王导在一旁发呆。我们回到办公室，沏上一壶好茶。

“王导，我们现在可以谈谈了吗？”

“好，兰海。我只有两个问题，也可以说是一个问题。”王导缓缓地开口。

“希望我的回答让您满意，请说。”

“第一个问题是：为什么在这里，孩子们与在学校时的表现差别如此大？是环境的改变让我们看到了孩子完全不同的另一面吗？第二个问题：到这儿来的孩子很特殊吗？他们到底能代表哪种孩子。”

“刚才在课上，我看到您面露兴奋，对这些孩子们的思考力和知识面以及他们的沟通能力是不是有些吃惊？”

王导点头。

“可是，”我停了一下，“您知道吗？在他们之中，有在学校同样备受称赞的孩子，也有在学校让老师万分头疼的孩子。原因很简单，因为标准不一样。［单一的评价标准让孩子们都成为了流水线上的产品，而不是充满独特思想的个体，这是教育的悲哀。］

“学校受欢迎的孩子需要听话，所以思维活跃的孩子会因不断提问老师或不会简单遵循老师的要求，而不被欢迎。其实，孩子都是一样的孩子。你今天所见的孩子到了学校之后和你以前所见的也一样。因为他们知道不同环境下需要不同表现，所以，他们在进行表演，为了取悦那些评判他们的人。如果他们有安全感，他们就会放松，思维也会异常活跃起来。他们并不特殊，他们只是在展现真我，也展现出了力量。”

“那是什么让他们不一样呢？”王导追问道。

“王导，这算是第三个问题了！”我打趣，“因为，我们拥有一支魔法棒！”

“愿闻其详。”

“理解和信任，希望和机会。当我们能够真正理解孩子时，就能走进他们的内心；当我们信任孩子时，就能得到他们的支持。将世界打开在孩子面前时，就给了他们希望；再帮助他们抓住机会，就能让他们拥有力量！这就是我们的魔法棒！”

看见王导的迷茫，我讲了一个故事：“您知道特莱津集中营的故事吗？”

王导摇摇头，我继续说：“在捷克首都布拉格西北方向60公里的一个小镇，当年有一群孩子在那里留下了很多画作，一直保存至今，这些画作的颜色鲜艳地展示着孩子们对世界的渴望和对生活的向往。他们还连续出版了杂志《我们也是平常的孩子》。而他们，就是在特莱津的集中营的孩子。

“他们能做到这些，只因为在这个集中营有很多热爱教育、懂得教育的人，他们让孩子们了解集中营以外的世界，让孩子们用画笔描述自己的想法。只要他们的思想自由地飞翔，就能跨越身体的限制，哪怕在高墙内，孩子们的思想也飞翔在天空中。”