中国“留学”现象面面观

中国“留学”现象面面观

【教育目的】在这一节中，主要是通过全面介绍我国目前的留学人数、回国人数以及东西方的教育差异，让家长了解目前中国社会的留学状态及趋势。

30多年的改革，让我们的思维方式和生活方式都发生了很多的改变，这些改变给我们的生活带来很多的选择，出行方式、购物形式、上学的选择、择业标准等，给我们提供了很多的便捷与机会，同时也增添了很多的烦恼。特别是这几年孩子上学、就业都成了家里最重要的大事，所以，我们也经常被问到一些关于孩子留学的问题。

改革开放以来，人们从来没有停止过留学问题的探讨。而且，留学的人数还在逐年增长。但是也总有一些问题困扰着家长们。我们根据家长们经常提到的问题，做了如下总结：

1. 我想让孩子出去留学，是不参加高考直接留学好呢？ 还是在国内读大学，毕业后到国外读研究生？

2. 我想让孩子留学，去哪个国家好？读什么专业好？

3. 我的孩子学习不太好，在国内肯定考不上好的大学，送出去留学可以吗？

4. 我的孩子根本就不学习，送国外留学担心和在国内一样不学习，可在国内根本就不可能上大学？我该怎么办呢？

5. 我朋友的孩子都出国留学了，我们也考虑等孩子读大二送出去留学？

6. 中国的教育太不适合我的孩子了，我希望把他送到国外学习？

7. 作业太多了，孩子太累了，还是国外教育好，孩子几年级送出去合适？

8. 国内就业太难了，送孩子留学回来是不是能够找个好工作？

有的家长孩子刚刚上了小学，甚至刚去幼儿园，家长就考虑给孩子存钱，将来送孩子到国外读书，所以我们国家现在留学的年龄越来越小。还有的家长为了孩子而选择了移民。诸如此类的问题和情况非常多。但是家长们有没有认真地考虑过，孩子是否真的适合留学？留学的目的到底是什么？仅仅是为了一个好工作还是为了上大学呢？留学回来就一定可以找到好的工作吗？ 为什么现在又出现了“海待”（海外归来的待业者）、“海啃”（海外归来的啃老族）现象呢？难道我们的教育真的出现了问题，真的不如西方教育吗？

一、我国每年有多少出国留学生

（一）每年留学数字统计：

2002年3月1日《光明日报》报道，联合国教科文组织的一项调查显示，到2000年年底，全球留学生总数达到160多万，其中接受外国留学生的国家和地区有108个，中国的38万留学生分布在世界103个国家。中国留学生已经成为日、美两国最大的生源国；在英国，中国留学生在3年内增长了近4倍，总数突破了1万人。目前，位居中国学生出国留学排名前几位的国家是：美国、英国、澳大利亚、加拿大、德国、法国和日本。

2005年度，各类出国留学人员的总数为11.85万人，其中国家公派3979人，单位公派8078人，自费留学10.65万人。2005年度各类留学回国人员总数为3.5万人，其中国家公派3008人，单位公派4770人，自费留学2.72万人。从1978年到2005年底，各类出国留学人员总数为93.34万人。

2005年度与2004年度相比较，出国留学人数略有增长，留学回国人数持续大幅增长，出国留学人数增长了3.3%，其中自费出国留学人数增加了2.1%，国家公派与单位公派的出国留学人员增加了16.1%。留学回国人数增长了39.4%，其中自费留学回国人数增长了47.9%，国家公派与单位公派的留学回国人数增加了15.6%。

2006年度各类出国留学人员总数为13.4万人，其中：国家公派5580人，单位公派7542人，自费留学12.1万人。2006年度各类留学回国人员总数为4.2万人，其中：国家公派3716人，单位公派5267人，自费留学3.3万人。

2007年，中国出国留学人数超过15万人，创历史新高。

2008年全年出国留学人数达17.98万人，其中自费出国留学人数达16.16万人，占当年出国留学人员总数的90%。从1978年到2008年年底，我国各类出国留学人员总数达139.15万人，中国留学生数量在各国留学生中的比重都位居前列，已形成以国家公派出国留学为主导、自费出国留学为主体的新格局。

2010年度我国出国留学人员总数达28.47万人，各类留学回国人员总数达13.48万人。与2009年度相比，出国留学人数增加5.54万人，留学回国人数增加2.65万人。在出国留学人员和留学回国人员中，自费留学占绝大多数。

2011年，中国出国留学人数约33.97万人。 占全球留学人数的14%，居全世界第一。2009年出国留学生达到22.9万。

截止到2012年3月，中国官方累计统计的出国留学人次超过230万，2012年出国人数预计达43万，每年以20%以上的速度在递增。

（二）出国留学与回国人数对比：

再看下面一组数字：

从1978年到2005年，各类出国留学人员总数为93.34万人，留学回国人员总数为23.29万人。

从1978年到2006年，各类出国留学人员总数为106.7万人，留学回国人员总数为27.5万人。

从1978年到2010年，各类出国留学人员总数为190.54万人，留学回国人员总数为63.22万人。

每年的留学人数在增加，而回国就业、创业的人数也在逐年增加。

（三）出国留学人数与来华留学人数对比：

现在大家看看下一组数据：

教育部2012年2月28日在其网站公布2011年各国来华留学生数据统计，数据显示，2011年全年，在华学习的外国留学人员总数首次突破29万人。有的人就糊涂了，到底是东方学习西方，还是西方学习东方？ 到底哪种教育更好？

二、中西方教育的差异

（一）为什么高考状元被美国名校拒绝？

北京有一所著名中学，可谓是北京高考状元的摇篮，已产生了2005. 2007. 2008. 2009年和2010年的理科状元。其中2010 年北京高考理科状元分数高达七百零三分，且还有另外二十分的竞赛加分。

这位高考状元在该校有很高的知名度，他是第一实验班的班长、学校学生会主席，模拟联合国大会主席，三次获得大陆全国高中数学联赛北京赛区一等奖，各科大考经常名列前茅。

这样的优秀学生如果报考中国的任何一所大学，都没有被拒绝的理由，可以说这名学生是老师和家长心目中最优秀的学生，未来前途无量。

所以，在高考前向美国哈佛、斯坦福、耶鲁等十一所排名前二十位的美国名校申请入学，所有人都充满了必定成功的信心，但是申请的所有美国名校全都拒绝了他。

北京理科状元申请美国名校失利，在学校、学生、家长以及教育界引起了很大的震撼。大家同声问，这么优秀的学生为什么不被名校录取？觉得不可思议。但这就是事实。

这就是东西方理念的差异，优秀标准的差异！我希望我们也带着这个问题进行学习，通过学习了解和寻找东西方教育的不同。同时帮助我们家长打开另一扇窗户，多一些了解，多一种选择，这也是我们这个模块学习的主要目的。

（二）中美幼儿园比较

我们每位家长也许还记得自己孩子到幼儿园的第一天，还记得孩子去幼儿园的第一节课。

我们看看美国一个普通的幼儿园的情况。

在这家幼儿园，刚刚入园的儿童都会被老师带进幼儿园的图书馆，然后让他们随意坐在地毯上，接受他们人生的第一课。

图书馆的老师笑盈盈地走到书架前，和蔼地对地毯上的孩子们说：孩子们，现在由我来给大家讲个故事好吗？

“好” 。孩子们齐声回答。

于是，这位老师转身从书架上抽出一本书，翻开书给孩子们讲了一个浅显易懂的童话故事。

老师讲完后会说：“你们知道吗，这个故事就是一个作家写在这本书里的，你们长大以后，也可以像这个作家一样写这样的书。接下来，有没有哪位小朋友来给大家讲个故事呢？”

有一位小朋友马上站起来说：“我有一个爸爸、一个妈妈，还有……”老师赶忙把孩子语无伦次的故事认真工整地记在一张非常好的纸上。

“接下来，哪位小朋友愿意给刚才这位小朋友讲的故事配个插图呢？”老师又问。

于是，又有一位小朋友自告奋勇，在另一种纸上画了一个爸爸，一个妈妈，最后还画了一个“自己”。尽管画得让人无法辨认是什么，老师还是非常认真地把它接了过来，附在那一页故事的后面。最后，老师又取出一张非常精美的书皮纸，把它们装订起来。并且还在书面上写下了作者的姓名、插图者的姓名，以及出版日期。

一切做好以后，老师把这本“书”高高地举过头顶，高兴地说：“瞧，孩子们，这就是你们写下的第一本书。你们看，写书并不难。但由于你们还小，所以只能写这样的一本小书。等你们长大了，就可以写大书了，就可以成为伟大的人物。”

这是美国孩子的人生第一课。

我们现在对比一下中国和美国小学生的美术课又是怎样的呢？

有个小男孩刚刚上小学的时候，那时候，他们还在国内，在美术课上，美术老师说: “今天我们学习画画” 。

小男孩特别高兴，因为他喜欢画画，他会画狮子、老虎、小狗等好多的小动物。所以，他拿出新买的画笔，在纸上画了起来。

“等一下”。老师突然说。直到全班的同学都停止画画，看着老师的时候，老师才说：“现在我们来学画花朵” 。

小男孩赶忙拿出粉红色、橙色、紫色、黄色的蜡笔，画他自己的花朵。

“等等，我来教大家。”老师又把大家打断了。

于是大家看见老师用红色的粉笔画了一朵花，又用绿色的笔画了茎，然后转过身来，面对大家说：“大家按照黑板上的画”。

小男孩看了看老师的花，又看了看自己的，还是喜欢自己画的花！尽管如此，他还是照着老师画的花的样子画在了纸上。

第二天上课后，老师说今天学习用粘土做东西。

小男孩子在家里用粘土做过小狗、板凳、桌子，还有小汽车等。

“我们先做盘子！”老师边说边做。

小男孩很快做出了各种各样的盘子。

“照着老师的做！”，老师边说边做了一个深底的盘子。

很快这个小男孩学会了看着、等着、按照老师的要求做事。直到最后，他已经不再创造自己的东西了。

一年以后，小男孩和父母来到了美国。到了美国的一所小学学习。

上美术课的第一天，老师进来说：“今天，我们学习画画。”

小男孩赶紧抬起头，盯着老师，等老师在黑板画画。可是，老师说完那一句就走下了讲台，她什么都不说，只是在教室里来回走。

老师走到小男孩身边，看了看男孩，问道： “你不喜欢画画吗？”

“很喜欢呀，我们画什么呢”

“随便画，自由发挥吧”。

“那我该画什么呢？”

“画你喜欢的东西就行了。”

“可以用任何颜色吗？”

“当然了，假如所有人都用一个颜色，画相同的图案，那我怎么知道谁画的画呀？”

于是，小男孩赶紧拿起画笔，开始用粉红色、橙色、紫色、黄色画出自己的花朵。

同样都是美术课，孩子更喜欢那种方法？

美国老师的方法是鼓励孩子思考，激发孩子的兴趣，同时建立孩子的信心，让孩子们知道任何事情都不难，只要肯做，通过努力都可以获得成功。

而有很多父母和老师似乎认为命令孩子是天经地义的权利。通过命令来指挥孩子的行为，最后，只能从行为中夺走孩子的兴趣。另外，总是靠命令行事的孩子，一旦没了命令，自己就什么也不会做了。因为他已经丧失了思考能力，想象力、创造力和行动能力形成了依赖性。

（三）中西方现代教育的调查报告

根据国际教育成就评量协会（简称IEA）2009年的报告，在二十九个接受调查的国家中，中国孩子的计算能力排名第一，但想象力与创造力却排名倒数第五。专家认为，中国家长不愿放手的教育态度，以及目前“一试定终身”的教育制度，严重束缚、埋没了学生的潜力和创造性。

根据《长江日报》报道，前武汉大学校长刘道玉曾在公开场合时表示，中国孩子的想象能力，已经令大陆科学界陷入忧虑，她引用IEA的调查结果指出：大陆的中小学只有4.7%的学生自觉有好奇心和想象力；不到1.5%的学生想锻炼自己的想象与创造力。

另一份由美国专业学会共评的“影响二十世纪人类生活的二十项重大发明”，也没有中国人的贡献。实际上，每年在美国拿到博士学位的中国人超过两千位，是外国留学生之冠，比排名第二的印度人整整多出一倍。但在美国专家眼中，中国学子即便成绩突出，想象力却大大缺乏。

同样的道理，学科奥林匹克竞赛上，中国的中小学生虽然经常拿金牌，但是在竞逐创新能力的国际科学与工程大赛时，中国却始终拿不到好成绩。我们好多家长都知道，奥赛强调解题思路和逻辑思维，可以通过反复训练获得好成绩，但国际科学与工程大奖赛需要的创新能力，却不是做题能训练出来的。

大学英语的四、六级考试也是如此，即使大学通过了四级或是六级，甚至是很高的分数，大部分的学生还是听不懂英语，当然就更不能脱口而出了。曾经听一个朋友说，美国的托福考试中国学生也是最牛的，有的甚至可以拿到满分，而且美国和英国人都考不过中国人，为什么？同样的道理，寻找技巧，反复训练。所以，中国学生遭遇了“哑巴英语”的尴尬现状。

我们比较一下世界上两个最重视家庭教育、精英教育的国家：中国和以色列。以色列家长奉行“狮子育儿法”，让孩子离开母亲，自己学会生存；中国家庭则走向两个极端，要么娇宠，要么棒喝。结果，以色列培育出将近十位诺贝尔奖得主，我们却刚刚有了一位诺贝尔文学奖而已。因而很多人做出结论：“中国孩子的创造力被传统教育扼杀了。”好像这也成了许多家长送孩子出国留学的原因之一。

这样听起来好像我们的传统教育就是刽子手，可是我们古代的四大发明告诉我们：我们的古人是有想象力和创新精神的。为什么我们现在有了好的学习环境，有了好的生活，教育变得更普及，反而丧失了许多能力呢？

三、中国留学生现状

在中国的第一次鸦片战争后，清政府深感西方思想文化和技术的强大优势。为了学习西方的先进文化和技术，当时的清政府陆续派幼童前往资本主义国家进行学习。自此，开辟了中国近代留学教育的先河。从这以后，中国国内掀起一股海外留学的热潮，尤其是改革开放后中国居民生活水平普遍提高的情况下，出国留学已经成为许多人的求学梦想。

前面我们有数字说明了改革开放的留学热潮逐年升温。到了2011年，中国出国留学人数约35万人，撬动约600亿元留学市场，而且年龄越来越小，人数越来越多。各国也纷纷看好中国市场，推出了各种各样的留学政策，吸引中国留学生。

从整体上看，到2010年，中国留学呈现以下的特点：

（一）自费出国留学人员仍然是我国出国留学人员的主体，已经占到当年度出国留学人员总数的91.6%。

（二）中国出国留学国家相对集中，多数人员选择的是经济和教育较为发达的国家。2010年排在我国出国留学人员目的国前10位的国家依次是美国、澳大利亚、英国、韩国、日本、加拿大、新加坡、新西兰、法国、俄罗斯，去以上10国留学的学生总数占出国留学人员总数的86.3%。

（三）出国留学人员以攻读硕士和本科为主，53%的出国留学人员身份是本科和硕士。

面对当今中国的如此留学热潮，是不是每个人都适合出国留学？我们在学习西方教育的同时是不是就要否定我们自己的教育方法和方式？我们又该如何看待我们的教育思想和理念呢？