【摘要】：加强理解观察与思维的关系十分密切。因为观察是一种知觉，但又不限于知觉，常同积极的思维相结合。弗莱明教授像往常一样细心地观察培养细菌的玻璃罐。在他之前，我们假设也有人细心地观察到了这种现象，但是如果仅仅是停留在观察的表面现象上，没有深入地思考出现这种情况的内在原因，那就不会有青霉素的发现。我们认为，弗莱明之所以是弗莱明，就是因为他在仔细认真观察的同时，还在积极地思考。
加强理解
观察与思维的关系十分密切。因为观察是一种知觉，但又不限于知觉，常同积极的思维相结合。真正的有效观察必然是观察中有思考、有分析。这体现在观察过程的有序进行和对观察结果做出合理的理性解释上。
弗莱明教授像往常一样细心地观察培养细菌的玻璃罐。“哎，罐里的细菌又被霉菌污染了。”弗莱明皱了皱眉头，这意味着细菌培养的失败。可是，他忽然发现在绿色霉菌的周围，葡萄球菌停止了生长。教授没有忽略这个实验目的以外发生的细节。经过思考，他认为这可能是人类征服细菌的开始。后来的实验终于证明，他的判断是正确的，绿色霉菌含有抑制和杀灭细菌的成分。这种成分后来被他命名为今天所熟知的“青霉素”。青霉素的发现，使人类从死神手中夺回了更多的生命。
为什么弗莱明发现了青霉素而别人没有发现呢?是他的运气好，碰巧遇到青霉菌掉入了培养基吗?在他之前，我们假设也有人细心地观察到了这种现象，但是如果仅仅是停留在观察的表面现象上，没有深入地思考出现这种情况的内在原因，那就不会有青霉素的发现。我们认为，弗莱明之所以是弗莱明，就是因为他在仔细认真观察的同时，还在积极地思考。
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