【摘要】：列项画勾法“列项画勾法”是“任务法”的进一步深化，具有较强的操作性。由于这种形式十分生动具体，所以对于低年级小学生效果更好。“列项画勾法”的好处还在于，其逐项画勾本身已在做观察记录。使用“列项画勾法”的初期，项目可以代为列出。当学生发现特别的内容时，要及时充分肯定他观察得细致、认真，并提示将这些额外的发现填写在“备注”格中，或用色笔或其他形式标记好。
列项画勾法
“列项画勾法”是“任务法”的进一步深化，具有较强的操作性。
在与学生共同提出观察目的后，可以自己列出一个内容围绕观察任务的项目表。这个项目表就好像准备做一桌菜待客，首先要列出菜谱，弄清需要采购和准备哪些原料。有了这个项目表，学生就能按照项目，围绕目的逐项地去观察了。在实际运用中，将观察任务分解成若干个具体的项目，学生每观察完一个对象与内容，得出一项结果，就在该项目的后边画勾。画勾还可以用贴小红花、画小动物等形式代替。由于这种形式十分生动具体，所以对于低年级小学生效果更好。
“列项画勾法”的好处还在于，其逐项画勾本身已在做观察记录。所以观察结束后，就可以得到比较完整和全面的观察结果。它同时也在培养着儿童做观察摘记的好习惯，有利于观察知识的积累和观察自觉性的形成。在开始阶段，学生要整理和保存每一次的观察结果，将项目、表格和结果装订成册，这对于学生是很大的支持和鼓励。
使用“列项画勾法”的初期，项目可以代为列出。因为这时的学生做事计划性差。随后，应该鼓励学生自己根据观察目的，列出观察对象的各项具体内容。而且，在实际观察中，学生很可能还会发现项目表以外的重要特征和内容，这就应当在项目表中预留“备注”的空格。当学生发现特别的内容时，要及时充分肯定他观察得细致、认真，并提示将这些额外的发现填写在“备注”格中，或用色笔或其他形式标记好。
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